奧地利著名作曲家莫扎特從小生活在一個音樂家庭里，他的父親老莫扎特是國家劇院樂隊的首席作曲家和指揮師，非常受人敬重。

在父親的熏陶下，小莫扎特在音樂方面的才華也日益成熟，經常為學校的一些活動創作曲譜，深得師生們喜愛。然而這所有的一切在老莫扎特看來完全不值一提，所以盡管小莫扎特經常請求父親向國家劇院推薦自己的作品，但父親每次都這樣拒絕他：“你還很小，你的創作能力只適合在你們那所小學校里發揮，根本不能走進國家劇院！”

父親是國家劇院的作曲家和指揮師，按說小莫扎特的作品有的是機會進入國家劇院，可是父親卻偏偏不答應，小莫扎特渴望極了，他希望能有另外一個機會幫自己實現愿望。

在小莫扎特12歲的時候，有一次，國家劇院的院長請求老莫扎特為他的女兒創作一首小步舞曲，因為他的女兒要在國家劇院開個人演奏會。老莫扎特當然不會拒絕，他花了三天的時間寫好曲子后，就讓小莫扎特送到院長家里去。當時小莫扎特正在創作自己的樂譜，接過父親遞過來的樂譜后就連忙跑出了家門，希望能快去快回接著創作。

那天的天氣不是很好，刮著很大的風，在走到一座小橋上的時候，風力突然增大，就在這一瞬間，像是有一只無形的大手突然把小莫扎特手中的樂譜奪走了，樂譜被卷到天上打了幾個跟斗，然后就掉進了河中。如果就這樣回去，免不掉要挨父親的一頓責罵，小莫扎特害怕地坐在橋上哭了起來，哭著哭著，他心里突然靈機一動：自己一直希望能有機會讓自己的作品進入國家劇院，現在不正是一個很好的機會嗎？

想到這里，小莫扎特飛快地跑到附近的一個教堂里，他問牧師借了筆和紙，在教堂里續寫起了在家已經寫了一半的曲譜，結果沒用三個小時就寫完了全稿。隨后他又細細地檢查了一遍，確定這是一首自己滿意的曲子后，這才告別了牧師向國家劇院院長家跑去，他把這份曲子以父親的名義交給了院長。院長太熟悉老莫扎特的音樂風格了，當這首曲子出現在院長面前時，因為和以前的風格有很大的出入，院長頓時覺得耳目一新，非常開心，他立刻讓女兒把這首曲子用小提琴反復練習。

在演奏會的前一天，院長特意帶著女兒來拜謝老莫扎特，他握著老莫扎特的手高興地說：“非常感謝，你這首舞曲實在是寫得太妙了！”說完，便讓女兒把那首小步舞曲演奏給老莫扎特聽。

老莫扎特聽著聽著，心里狐疑開了，這根本不是自己寫的曲子啊。當院長確定這是小莫扎特送過來的樂譜時，老莫扎特嚴肅地看著自己的兒子，小莫扎特只能說出了實話，聽了小莫扎特的話，院長和他的女兒都驚訝得連連點頭稱贊，老莫扎特則欣慰地拍拍小莫扎特的頭說：“我終于相信你是一個有才華的孩子了，但是你的勇敢比你的才華更可貴！”

經此一次，小莫扎特在奧地利樂壇上的名氣陡然上升，后來，莫扎特在回憶起這段經歷的時候，曾經這樣感慨地說：“機會是人人都需要的，但在面對機會的時候，關鍵；有勇氣的人有機會，沒勇氣的人就只能眼睜睜地看著機會從身邊溜走！”

（選自《讀書文摘·經典》）

1.第二段中的“但父親每次都這樣拒絕他”能否改成“父親拒絕他”，談談你的理解。

2.結合具體事例，談一談小莫扎特具有怎樣的性格特點。

3.文中的畫線句運用了什么人物描寫方法？有什么作用？

4.請你依據文章內容，將最后一段的橫線補充完整。

參考答案

1.不能�！懊看味肌睂懗隽诵∧乇痪芙^的次數之多，他仍然沒有放棄，更能體現他對音樂的執著。

2.他執著堅定，即使受到父親的拒絕也堅持不懈。他勇敢，善于抓住機會。丟失了父親的曲譜，他將自己的曲譜完成，交給了國家劇院的院長。

3.動作描寫。生動形象地寫出了小莫扎特抓住機會，迅速完成曲譜創作的行動，突出了他的勇敢和音樂才華。

4.示例：關鍵要看一個人有沒有足夠的勇氣去迎接它。