日記——點亮心靈之燈
編者按：本文包括兩部分，日記寫作指導與優秀日記一則。
日記是心靈的花絮，人生的史冊；日記是筆耕的田園，放飛的天空。
一則日記，就是心靈的一面鏡子和人生的一個腳印;一個追求高尚的人,將在日記里審視自己的思想,反思自己的生活,評價自己的道德……對孩子來說，日記應該是裝點自己生活的乳劑，為他的生活增添一些別樣的滋味�？墒�，有的學生把每天寫日記當作是一種苦難。
為什么會有這樣的錯覺，日記會成為孩子的痛？如何讓日記與美麗相依，來點亮孩子的生活？
翻開學生的日記，從前到后，我明顯地看到了一條成長的軌跡。日記的成長，僅靠教師的關注，僅靠意識、習慣、意志、品質等非智力因素的參與還是不夠的，還必須從方法入手，給孩子的日記寫作提供豐富的營養，引領孩子的成長，讓孩子品評成功的喜悅。
為孩子寫日記尋找寫的動力源
我為何而寫？我們看這些關鍵詞語，一定會受到啟發：
需要、愿望；
經驗享受、獲得滿足、理解和發現、尋找新奇、有所成就和創造；
逃避危險、傷害、威脅；
自我實現；
社會要求。
等多讀這些詞語，你就會萌生許多教學設想，從而，“寫日記”成為一個紫色的，帶有誘惑的水果領著孩子朝前去。
讓孩子尋找思辨的話題
這可以是班級現象、社會風氣、一句名言、一篇文章……所選的話題，必須是學生感興趣的，然后，鼓勵學生放開心懷表達。
有一個學生，在他的日記里寫道：放學的路上碰到一條狗。狗對著他叫。他哭了。媽媽笑他，這么大了還怕狗。
課堂上我用一種很幽默的方式，引導學生：對于狗，你難道沒有什么看法嗎？你經常路過這里吧？每次都這樣汪汪。狗的職責是什么？你對于狗，沒有采取過什么方法嗎？呵斥他？還是誘惑他？哪一種能止住犬吠？這樣想著，寫著，文字里就逐漸有了靈性，有了思想的張力，有了屬于他自己的更深刻的東西。
關注學生的心靈
一學生在日記里有這樣的片段：“中秋節的晚上，我看到一輪缺角的月亮。因為媽媽在廣州。廣州的月亮，缺了大角的月亮，因為媽媽沒有我，沒有爸爸，沒有奶奶陪在她身旁�！鳖}目是：媽媽，你趕快回來吧！看了這孩子的日記后，我很感動，和班上學生特地一起重新過了中秋節。
被關注是重要的！有人曾經做過研究，幾只小白鼠，分成兩類，一類給予關注，給他豐富的生活內容。另一類只給他吃的，住的，不關注他。結果，前者精神狀態上，智力上，壽命上都比后者要強。
給予孩子關注，不僅僅是那些寫得精彩的孩子，還有那些付出了努力并有進步的孩子，更重要的是那些付出了努力舉步艱難的孩子，他們更需要您的安慰，你的攙扶。關注的內容，還包括強調心的投入，不要讓孩子感到孤獨無助。
生活、思想、情感擁有美的文字，同時美麗的文字也點綴了生活。
有人把堅持寫日記稱之為“人生的道德長跑”，是非常恰當的，而能堅持“長跑”的人，首先是具有堅強毅力的人。
讓日記陪伴孩子腳步，奮飛的旅程，點亮孩子生活，走上成功的人生。
點亮心靈的燈
優秀日記一則
有一種情感，它不像友情那樣脆弱,也不似愛情那樣熱烈而短暫，那是照亮我們心靈深處的一盞明燈，是母親的愛。
刺眼的燈光照亮的那一幕，我拿著考砸的試卷，怯怯的將它遞給媽媽，媽媽頓時收斂起臉上的笑容，接著便是一陣“狂轟濫炸”。
“每次都是這樣，考砸就罵”，這次我竟然頂嘴了�！芭椤钡囊宦晩Z門而出，留下媽媽木然而又夾著幾分悲傷的神情。
街燈黯淡了許多，行人漸漸稀少。驀然回首，發現自己離家已經很遠，我竟然感到異常的寒冷，周圍越來越暗，越來越靜。
我不由的停下腳步，目光投向遠處我最熟悉的地方，靜靜的發呆，媽媽她會擔心我嗎？回想起以前點點滴滴的日子，竟有一股熱流涌向心頭，暖暖的，甜甜的。
對面的歌友店射出燈光，滿文軍的《懂你》總是讓人心曠神怡，“把愛全都給了我，把世界給了我，從此不知你心中苦與樂，多想告訴你，其實我心里一直都懂你”……
默默的跟著唱，其實我的心里一直都懂你，耳邊又響起了父親的話，“你母親脾氣不好，容易發火，但他是疼你的��！”
不知不覺已往家走，抬頭望去燈火闌珊處，還有一盞熟悉的燈在亮著，像是媽媽焦急的目光。
輕輕推開虛掩的門，媽媽出去了，留了洗了我一半的衣服，桌子上留了一張字條“孩子，吃點飯，早點睡吧！”
我默默的把字條收進日記本，并用心寫下“媽媽，我懂你！因為我知道，在我人生的道路上，您永遠是我心中的最耀眼的那盞明燈！”
