畢淑敏《教你生病》初中散文閱讀題及答案

①兒子比我高了。

②一天，我看他打蔫，就習慣地摸摸他的頭。他猛地一偏腦袋，表示不喜歡被愛撫，但我已在這一瞬間的觸摸中，知道他在發燒。

③“你病了。”我說。“噢，這感覺就是病了?我還以為我是睡覺少了呢。媽媽，我該吃點什么藥?”他問。孩子一向很少患病，居然連得病的滋味都忘了。我剛想到家里專儲藥品的柜里找體溫表，突然怔住。因為我當過許多年的醫生，孩子有病，一般都是自己在家就治了。他幾乎沒有去過醫院。

④“你都這么大了，你得學會生病。”我說。“生病還得學嗎?我這不是已經病了嗎?”

他大吃一驚。“我的意思是你必須學會生病以后怎么辦。”“我早就知道生病以后該怎么辦。找你。”他成竹在胸。“假如我不在呢?”“那我就打電話找你。”“假如……你終于找不到我呢?”“那我就……就找我爸。”

⑤也許這樣逼問一個生病的孩子是一種殘忍。但我知道總有一天他必須獨立面對疾病。既然我是母親，就應該及早教會他生病。

⑥“假如你最終也找不到你爸呢?”“那我就……我就忍著。”兒子說。“有些病是不能忍的，早一分鐘是一分鐘。得了病以后最應該做的事是上醫院。”“媽媽，你的意思是讓我今天獨自去醫院看病?”他說。雖然在病中，孩子依然聰明。“正是。”我咬著牙說，生怕自己會改變主意。“那好吧……”他扶著腦門說，不知是虛弱還是思考。“你到外面去打的，然后到X X醫院。先掛號，記住，要買一個本……”我說。“什么本?”他不解。

⑦“就是病歷本。然后到內科，先到分號臺，護士讓你到幾號診室你就到幾號，坐在門口等。查 體溫的時候不要把人家的體溫表打碎。叫你化驗時就到化驗室去，要先劃價，后交費。等化驗結果的時候，要豎起耳朵，不要叫到了你的名字沒聽清……”我喋喋不休地指教著。

⑧“媽媽，你不要說了。”兒子沙啞著嗓子說。我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滾燙的手說：“媽媽這就領你上醫院。”

⑨他掙開來，說：“我不是那個意思。我是說我要去找一支筆，把你說的這個過程記下來，我好照著辦。”

⑩兒子搖搖晃晃地走了。從他剛出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領著他一道去，一路上指指點點，讓他先有個印象，以后再按圖索驥。雖說很可能留不下記憶的痕跡，但來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒。

⑾時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個小時過去了，兒子還沒有回來。我雖然知道醫院是一個緩慢的地方，心還是疼痛地收縮成一團。雖然我幾乎可以毫無疑義地判定兒子患的只是普通的感冒，如果尋找什么適宜做看病鍛煉的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責自己。假如事情重來一遍，我再 也不會教他獨自去看病。萬一他以后遇到獨自生病的時候，一切再說吧。我只要這一刻他在我身邊!

⒀終于，走廊上響起了熟悉的腳步聲，只是較平日有些拖沓。我開了門，他倚在門上。

⒁“我已經學會了看病。打了退燒針，現在我已經好多了。這真是件挺麻煩的事。不過，也沒有什么。”兒子驕傲地宣布，又補充說，“你讓我記的那張紙條，有的地方順序不對。”

⒂我看著他，勇氣又漸漸回到心里。我知道自己將要不斷地磨煉他，在這個過程中，也磨煉自己。

⒃孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠�？傆幸惶�，你要離我遠去，獨自面對包括生病在內的許多苦難。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖。它也許不那么準確，但聊勝于無。

(有改動)

18．請用簡潔的語言概括文章的主要內容。(2分)

答：______

19．第⑦段和第⑩段分別運用了什么描寫方法?(2分)

答：______

20．結合文意，說說第⒀段加點詞“驕傲”的表達效果。(2分)

答：______

21．賞析第⑾段劃橫線的句子。(2分)

答：______

參考答案：

【考點】散文閱讀綜合�！痉治觥勘疚闹v述了一位母親在孩子生命的情況下，作為曾經是一名醫生的她沒有給孩子吃藥，“我”經過一番激烈的心理斗爭后，狠下決心，而是通過給孩子講述上醫院的流程，讓孩子學習獨自看病，以這種方式教會孩子如何面對困難。…點此查看完整答案（答案頁第10頁No.91）…⑦段和第⑩段分別運用語言描寫和心理描寫。20.“驕傲”原意：自以為了不起，瞧不起別人，文章寫出了兒子獨自到醫院看病后的自豪心理。21.運用比喻的修辭，把時間時間的緩慢比作沙漏里緩緩流動的沙子．形容母親心里的焦急，非常擔心孩子，把一個人焦急的心情形象化，具體化。同時巧妙的連接了上下文，使行文流暢自然�！军c評】本題考查的是散文的綜合練習，涉及到的知識點有內容的概括，句子和詞語的理解，及人物描寫的作用．回答時要細心閱讀文章。