將軍老了，年輕時的將軍騎馬挎槍打天下，這副英姿已成暮年的回憶。將軍兩眼昏花，還哆哆嗦嗦掉著殘涎。若不是一座漂亮的小洋樓，沒人相信他就是將軍。

將軍夫人過世多年。兒女是鷹，飛在天外。衛士長和護理人員陪伴他打發孤寂乏味的日子。他們立正，向他輝煌的一生敬禮；將軍傻笑，胡亂地看他們一眼后坐到有太陽的地方搔頭止癢。他們把將軍看得很嚴，只讓他在花園里活動。讓他寧靜地仰頭看天以避免外界的刺激，偶爾也和將軍搞點簡單的體育鍛煉，踢球折紙船什么的，但必須是在將軍稍稍清醒的時候。完了他們組織學習，將軍便在他們中間摸摸索索，拿起顛倒的報紙瞄瞄。

工作上的疏忽不是沒有的，這一天，將軍不見了。

天氣很好，陽光、風、草葉上的水珠……不知是什么幻覺支配將軍走出花園來到居民住宅區。一群孩子在草坪上追逐。將軍便扒在柵欄上看他們玩耍。將軍的痰水又掉了出來。

孩子們玩得很高興，停下休息時看見了將軍。男孩因為將軍的模樣判斷他是瘋老頭，女孩不相信，于是他們來到將軍的前面。

“老爺爺您在這兒看啥？”女孩試探地問。

這時將軍的頭腦突然變得清晰了，他回答得雖然遲鈍，但孩子們聽到了將軍對他們的贊美：

“你們都是好孩子……”

“你有家嗎？”男孩問。

將軍指了指來路：“有�！�

“您自己會回去嗎？”女孩關切地問。

將軍點點頭，并笑。

“老爺爺，來和我們一起玩吧�！迸⒌綎艡谕獍褜④婎I到草坪上，將軍異常激動。這是一個捉迷藏游戲，用手巾蒙住眼睛去捉站著不動的對方。按孩子們的規矩誰輸了誰當馬騎。

結果將軍輸了。

男孩便要將軍趴下去。女孩堅決反對，揚言要告訴老師。這時將軍趴下了，“騎，騎�！睂④娬f。

男孩騎在將軍身上，擰著將軍的衣服讓將軍在地上爬。爬了一圈，將軍開始喘大氣，可還有一圈。這時衛士長趕到了，氣憤地趕下孩子并嚴厲地訓斥：“誰叫你這樣做的！你知道他是什么人嗎？他是一位將軍！”孩子們愣住了。

“我要去告訴你的老師，要你向將軍檢討！”衛士長十分嚴肅，他認為這是在給孩子們上歷史課。

將軍一點沒有注意到衛士長的到來，還沉浸在他的歡愉中。這時另一個男孩反駁了：“我不相信他是將軍，將軍不是這個樣子！”孩子們在電影和圖書上看到過不少將軍。衛士長無法向孩子們澄清這一問題，他只有耐心地對孩子們進行開導，然而這也絕非易事。

“他會打仗嗎？”騎過將軍的男孩撲到地上，很標準地向前運行�！班编薄睌橙说淖訌椛鋪�，他一個翻滾隨即傾起半個身子用沖鋒槍“嗒嗒嗒嗒”向敵人射去一串子彈。整個過程無可挑剔。

衛士長不知該怎么收場。

“哼，我才是將軍！”男孩得意洋洋地邁起方步。

在聽到孩子的槍聲后，將軍慢慢地站了起來，比任何時候都站得挺直。衛士長發現，將軍眼里有了硝煙、有了火光，將軍的耳里炮聲隆隆、馬蹄聲急。浩浩蕩蕩的大軍踏起漫天塵土向西線挺進。于是，戰斗在草坪上打響了。

將軍大聲發令：“七營長！”

衛士長木了，但馬上反應過來：“到！”

“你營火速包抄石寶寨東路，堵住敵軍增援。絕不許放過來一個敵人！”

“是！”衛士長轉身跑去，繞了一個圈回來。

“肖國光！”

“到！”衛士長又站在將軍面前。

“你部原地不動，等一師五師打響后迅速出擊，奪下三號和六號高地！”

“是！”

戰斗異常激烈，敵人仗著有利地形負隅頑抗。我軍兩次沖鋒均被猛烈的炮火壓住。敵人氣勢洶洶想從東路突圍，這時傳來肖國光奪下三號和六號高地的捷報，東路被死死卡住了。至此，敵軍七個旅兩個師全在我軍槍口之下……

雄師百萬氣吞山河，將軍又取得了一場大戰的勝利，躺在了送來的擔架上。

小男孩上前低下了頭：“將軍爺爺，您是將軍。我錯了�！�

“不，……你也是將軍……”將軍的眼中滾出淚，合上了眼。

“敬禮！”

所有在場的人向將軍舉起了手。

（選自《中國微型小說名家名作百年經典》（第2卷），2011年版，有刪改）

16．請分點概括小說的主要情節。（4分）

17．小說主要運用了對比手法，請結合文本具體分析。（5分）

18．在小說中，我們既看到了將軍往昔的叱咤風云，也看到了他眼前的年邁孤獨。請結合文本，談談你對英雄暮年這一生命現象的認識。（6分）

16.【篩選信息】（4分）將軍與孩子們游戲；將軍被小男孩當馬騎；將軍的戰場記憶被喚醒；將軍贏得眾人的敬重【4分。一點1分。意思對即可�！俊�請點此查看完整答案（本文答案在答案頁第三頁）…示例2：任何人都會在衰敗中走向年邁孤獨寂寞。盡管歲月會無情地改變生命，盡管將軍年輕時英勇豪情，卻也在衰敗中走向了年邁孤獨寂寞。然而，崇高的生命理想不會因歲月的滄海桑田而式微，偉大的人生理想總能不斷激勵后來人，生命也因此而不同�！�6分。觀點明確，2分；結合文本，2分；分析，2分。意思對即可�！�