從月亮的位置來看，天是到了午夜了。露水真盛，煙葉上濕淋淋的，像剛落過了一陣小雨。水珠掛在葉子的邊緣上，在月色里閃著亮。田野上到處都是“嚓嚓”的聲音，那不知有多少割煙刀正從煙秸上劃過。

年喜割著煙，老打哈欠。有一次煙刀削下去，差點兒削了手指，他心里一驚，睡意立刻沒了。

鄰地升起一堆火，顏色很紅。他立刻覺得身上冷起來，摸摸身上的棉衣，棉衣已經濕漉漉的了……他迎著那火走了過去。

跛子老四就坐在火邊上割煙。他原來先將煙棵齊根斬斷，再坐下來割煙葉。他的面前就放著一塊被煙汁染綠的木墊板、幾柄形狀不同的煙刀。

年喜在看他割煙：一個又高又大的煙棵放到墊板上，接著被一只大手按住，另一只手伸下刀來，“哧哧”地割起來。

仿佛只用了刀尖，左一撥右一撥，每片煙葉就帶著屬于它的那截煙骨掉下來了，而且頂葉、中葉和底葉各自分開，所帶的煙骨形狀也有所不同。

真好刀法。這簡直不是割煙，是熟練的醫生解剖一個什么生物。年喜對跛子老四佩服極了。

“四叔，該歇歇了�！蹦晗矁墒殖谛渫怖�，說。

跛子老四當啷一聲摔了刀子，說：“歇歇!”他從火堆里面掏出一個大泥蛋，砸開，露出噴香嘖香的肉來。他叉找出了一個瓷酒瓶兒，對在嘴上喝一口。他一手將酒瓶遞給年喜，一手撕下一條肉來放進嘴里。

喝過幾口酒，兩個人的臉都紅了。跛子老四的話開始多起來。他問年喜煙割了一半沒有，年喜說沒有。他失望地搖搖頭，嘴里發出“唉唉”的聲音。他說：“你割煙怎么不在地里生堆火呢?割了手怎么辦!”年喜說：“我看好多人也不生火……”

“他們!”跛子老四抬頭往遠處瞥了一眼，生氣地說：“你能跟他們學嗎?跟他們學能成個好務煙把式嗎?一夜一夜坐在地里，沒有火，寒氣都攻到身上去了；再說這火苗一跳一跳，也是你在煙地里的一個伴兒；想吃什么了，放火里燒燒就是……怎么能不點一堆火?!”年喜笑了。

跛子老四連吸了五六鍋煙，就將小煙斗遞過來。

年喜連忙擺手：“不會，我不會吸煙，吸了咳嗽……”

跛子老四大失所望地收起煙斗說：“年喜你啊，唉唉!……你完了�！�

“我怎么就完了?”

“種煙人不會吸煙，還不是完了!”年喜紅著臉說，“好多人就不會吸的……”

跛子老四生氣地蹲起來：“我說過一遍了——你能跟他們學嗎?跟他們學能成個好務煙把式嗎?你不會吸煙，能知道你種的煙葉什么味道么?煙葉到了集市上，你得輪番嘗一遍，什么味兒要什么價錢!唉唉!……”

“味兒能差多少!”

“什么?!”跛子老四氣憤地站起來，“種煙人不就求個‘味兒’嗎?差多少?差一絲也別想瞞過我……”

年喜就讓他轉過身去，然后分別將一片頂葉、中葉和底葉放在火上烘干，揉碎了分開讓他嘗。他每種只吸兩口，就分毫不差地指出：這是頂葉，這是中葉，那是底葉!

年喜驚訝地看著他。

“別說這個，你就是使了什么肥，也別想瞞我……”

這倒有點玄。年喜跑到自己地里取來幾片不同的煙葉，烘干了讓他吸。

他這回瞇著眼睛，再三品嘗，最后說：“這份煙味兒厚，使了豆餅!那份辣乎，使過大糞!那份平和，大半使了草木灰……對不對?”

年喜拍打著手掌，連連說：“絕了!絕了!”跛子老四搖著頭：“到底是個‘學生’……這有什么絕的?種煙人就得這樣�！彼f完叉喝了一口酒，擦著嘴巴說：“好酒啊……”

年喜長時間沒吱一聲。他在想著什么。

跛子老四放下酒瓶，愜意地往火堆跟前湊一湊。停了一會兒，他又回手按了一下錄音機。

有個女人在里面唱。是一首近來常常聽到的歌，但年喜記不起這叫什么歌了……他請跛子老四重新按一次。

煙葉豐收了，

多么叫人喜歡。我們揀煙葉，不怕勞累加油干，

一片片呀揀起掛在小棚間。

“嘿嘿，是唱‘煙葉’的！四叔你聽……”年喜可聽明白了，叫著。

跛子老四笑著說：“她要不是唱煙葉，咱還聽么？”

年喜笑了。

跛子老四烘著手，又轉過去烘著后背。他說：“種煙人不易哩。你想想從種到收，在這田里熬了多少夜！割了煙再曬干，一夜一夜都得在這地里守著，不易哩！生一堆火，喝一口酒，身上熱乎起來，這就不怕濕氣了；吃點東西，長一些精神、一些勁頭，這半夜才能熬過來。吸煙也是長精神的好辦法……”

“錄音機也是好東西�！�

“好東西！一個人孤孤獨獨地坐在煙地里，就好聽它說唱了。聽它唱唱也有好處。又不是今天做了明天不做，不是；這一輩子都得在這煙地里做活了，就是這樣！你多想想這是一輩子的事，你就不會馬虎了。你就會想想辦法，把日子過得有意思些�！�

“一輩子”三個字使年喜心里沉重起來。他不由得要去想今后那漫長無邊的種煙的日子、那數不清的勞苦和欣喜……

他仰望著閃爍的北斗，心頭升起一股肅穆的、冷峻的感覺。

（有刪改）

（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）

A．小說第一段交代了故事發生的時間地點，營造了一種秋夜凄清冷寂的氛圍，也自然地引出下文對割煙人的描寫。

B．跛子老四刀法嫻熟，煙刀在他手里被使用得出神入化，年喜在旁邊看得入神，對跛子老四佩服得五體投地。

C．跛子老四生活得很愜意，晚上割煙時，酒、肉齊全，年喜在分享酒肉時和老四展開交談，深受教育，很是慚愧。

D．跛子老四兩次對年喜說“你能跟他們學嗎”，是因為他認為那些煙農好逸惡勞，他希望年喜能做個好煙農。

E．小說幾乎整篇都由對話構成，雖然短小精悍，但是足以顯示出作者結構短篇小說的深厚藝術功力。小說傾注了作者對農人生活的深沉的思索和詩意細膩的情感。

（2）小說中跛子老四是一個什么樣的形象?請簡要分析。（6分）

（3）文章結尾說“他仰望著閃爍的北斗，心頭升起一股肅穆的、冷峻的感覺”，說說年喜為什么會升起這樣的感覺。（6分）

（4）有人說，這篇小說體現了作者理想中的生存狀態。請結合文本的主題并聯系現實生活，對此加以探究。（8分）

參考答案：

（1）選E給3分，選B給2分，選C給1分；選A．D不給分。

（2）①樸實敦厚，認真負責。他用心地種煙葉，把種煙葉當成一輩子的事情，從不馬虎。② 是個刀法精純，技藝嫻熟的好務煙把式。如不僅能準確地區分頂、中、底煙葉的味道，還能分辨出煙葉施用了什么樣的肥料；割煙就像熟練的醫生在解剖生物一樣。③熱愛生活，富有情趣，總是盡可能把日子過得有意思些。（每點2分）

（3）①種煙將是他一輩子的生活，四叔對種煙的態度讓他敬重，勞動本身的神圣讓他肅穆。② 一輩子都將是漫長無邊的種煙日子，讓年喜感到沉重、恐慌，內心冷峻。（每點3分）

（4）探究主題：文章通過描繪農人晚上收割煙葉的怡然自得的詩意生活，營構了一種人與自然和諧相處的理想生存狀態，可以體悟出作者對鄉土生活的無限熱愛和作者的生命理想。（4分，要結合文本內容探究主題，若只答主題扣2分）

聯系現實：我們要順應生活，但更要積極去經營生活，人應該詩意地棲居在這片土地上。生活的壓力往往使人身心疲憊，但我們應該把生活調理得井井有序，和諧順暢，在平淡生活中開掘詩意，用積極飽滿的精神態度面對生活。比如每天聆聽半小時的《為你讀詩》節目，從自然、藝術、文學中尋找美感，培養自己的興趣愛好等。（4分。也可從反面舉例）

【解析】

（1）【試題分析】此題是對文章的綜合考查，一般錯誤的選項的命題都會有明顯的漏洞，或文意、或手法。要仔細閱讀文章找到這些問題。A應該是“營造了一種寧靜詩意而又充滿生命力的氛圍”。D“好逸惡勞”錯，應該是“不合格的煙農”。C“很是慚愧”不夠準確。

【考點定位】分析作品結構。能力層級為分析綜合C。概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】本題屬于綜合題。從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側重局部。解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內容；②抓標題，概括主要內容；③辨文體，概括主要內容；④找線索，概括主要內容；⑤理層次，概括主要內容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。要認真閱讀和深入分析文章，理清內部的相互關系，取得對作品的全面認識和深刻理解，才能真正避免在評價中出現以偏概全、主觀片面等問題。第二步：篩選文中的關鍵信息。無論寫人記事還是發表看法，關鍵性的語言最能顯示文章的思想內涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內容進行評價。第三步：評價要具體、客觀，不可含糊籠統。分析和評價都必須緊密結合文學作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。

（2）【試題分析】本題考查對人物形象的分析，這類題目要借助作者對人物的介紹和評價把握人物基本特征。包括小說中人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等，它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。人物形象分析題表述要點：性格、品質特征+身份 +形象的意義。如：本題寫他用心地種煙葉，把種煙葉當成一輩子的事情，從不馬虎體現他樸實敦厚，認真負責。以此依次總結概括。

【考點定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。

【名師點睛】人物是小說藝術的表現中心。小說家總是把自己的藝術視覺和藝術重心放在人物性格的塑造上。鑒賞小說，離不開對人物形象的鑒賞。那么如何鑒賞小說的人物形象呢？首先，要借助聯想與想象，讓作品中的人物在自己的頭腦里“活”起來；其次，要以情節與環境為依托，分析、綜合出人物的性格特征；最后，在全面把握人物性格的基礎上，分析形象的藝術性和社會意義。

（3）【試題分析】理解句子的幾種方法：（1）抓住關鍵詞語理解（2）聯系上下文理解句意。（3）根據作者要表達的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子。本題需聯系上下文理解句意即可看出。

【考點定位】

體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。

【名師點睛】解答這類題的方法，首先要從本句入手，注意修飾限制成分；其次要看句子所在的語段，注意與這相鄰的上下句和與之對應的解說句；第三，結合段意理解句子�？傊�，要注意句子所處的具體語言環境，含義要結合文章主旨中心去分析，表述要準確、通順。 要做到詞不離句，句不離段，段不離篇。

（4）【試題分析】這是一道探究題，出題人從文本出發，就某個問題讓考生來談得到的啟示。這類題目解答時要注意讀懂題干要求，明確探究方向，然后從文本中梳理出相關信息，再從分析這些信息入手，聯系現實談自己得到的啟示即可。

【考點定位】對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

【名師點睛】探究類題目檢測考生是否具有發現文本的豐富內涵與深層含義的眼光，是否具有對文本進行獨到感受與創造性理解的能力�；卮疬@類題目的指向是多層面的而不是單層面的，試題的答案是多元的而不是唯一的。其探究角度一般包括下列幾個方面：文本的表達目的、文本的表達方式、主旨的隱含意義、作者的寫作動機、文本的時代與社會背景等�；卮疬@類題目一要做到所進行的探究分析都必須與原文有直接的聯系，或者在此基礎上加以拓展延伸；二要觀點明確，表述合情合理。 規范問答：分兩步走，第一步選擇一個評價角度進行分析評價，明確提出自己的觀點，第二步結合文本內容說明贊同這種觀點的原因�；卮饡r，要注意語句必須簡明連貫，言之有理。