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    宗利華《麻雀》高二小說閱讀題及答案

    宗利華《麻雀》高二小說閱讀題及答案

    錢老是全國的知名作家。錢老應邀到我們這座小城來講課。

    幾個文學圈的朋友一合計,要單獨請錢老吃頓飯,而且讓錢老吃舒服些。

    到哪里去吃呢?大家犯了難。像錢老這樣國內國外到處去的,啥東西沒吃過呀?最后,我建議:“要不上山吧,吃點兒野味�!�

    于是,我們便上山。

    看得出來,錢老非常高興。山上空氣新鮮,景色也不錯。

    開始上菜了,先上的是清一色的野菜:苦菜、薄荷、花椒芽、山楂芽等。每上一道菜,錢老都說:“好,都是真正的綠色食品�!�

    大家也高興了。

    我說:“錢老,還有一道菜,你吃了肯定說好�!�

    “是嗎?”錢老的胃口被吊起來。

    一會兒工夫,那道菜上來了,是這個山村小店最有特色的菜——炸麻雀。那麻雀炸得顏色焦黃,上面略撒胡椒、孜然等調料,隔老遠就能聞到那種噴噴的香味。嚼起來酥軟香脆,讓人回味無窮。

    “錢老,您嘗嘗�!蔽夷闷鹂曜�。夾一只給錢老。

    “這是什么?”

    “麻雀,真正的山里麻雀�!�

    沒想到錢老的臉色倏然大變!

    錢老果斷地說:“把它撤掉!”

    大伙兒都愣了!

    一位朋友笑笑說:“錢老,您是不是覺得咱們吃這個破壞了生態平衡?其實,山里的農民都在谷子地里豎起草人嚇唬麻雀,這東西太多,太能糟踏莊稼了�!�

    錢老沒說話,卻把袖子挽起來。我們清晰地看到他的胳膊上起了紅紅的好幾片。

    錢老竟然一見麻雀就渾身過敏!

    我有個朋友一看到螞蚱、蝎子,就渾身過敏。但我還沒聽說過一見麻雀也那樣的。我趕緊把那盤炸麻雀端下去了。

    過了好一會兒,錢老緩過勁兒來了。他為剛才的失態表示了歉意,并給我們講了個故事。

    ——那是個你們這種年齡都了解的年代。那時候,我還是一所中學的校長,因為發表過一些論文,很快就被“掀翻在地”了。我和幾個老同志被關在一間黑屋子里。那些曾經聽過我的課的學生,想起來便把我們輪流提出去,做專場批斗或陪斗。那滋味兒不好受啊!但比關在屋子里還是強多了,自由多了。我們幾個人在那間屋子里,不敢說話,不敢交流,就那么悶悶地坐著,默默地背“語錄”。

    對于我們來說,這種日子真是枯燥啊!

    有一天,枯燥無味的氣氛突然被一個小動物打破了,從窗子上飛進來一只小麻雀!那小東西興許一飛進來就感覺到了屋里空氣的沉悶,它拼命地想飛出去,可進來容易飛出去就難了。有好幾次它都撞到窗欞子上,差點兒掉到地面上。

    我們幾個不敢動,但眼睛卻隨著那只麻雀的飛動來回移動。

    這種狀況很快被守在外頭的人瞧見了。

    有個胳膊上戴箍的學生走進來。

    他皺著眉頭瞧了瞧那只小麻雀,然后又瞧瞧我們。我在他的眼睛里面捕捉到了一絲閃亮。

    他下了命令:“逮住它!”

    我們幾個得了這命令,開始動手。想想看,幾個學者、專家開始在一間屋子里逮麻雀,這本身就富有戲劇性。但那時候,我們覺得高興,干這個總比悶在那里強多了。

    麻雀最后落在了對物理學頗有研究的高老手里。

    高老捏著那只麻雀,幾乎是小跑來到那個下命令的學生面前,高興地說:“逮住了!”

    那個學生把麻雀拿在手里,端詳著。那個小生命哆嗦起來。

    端詳它的人突然笑了。

    他面向高老,輕輕地說:“你吃了它!”

    錢老講到這里,就用雙手把臉捂住了。

    錢老說:“屋子里所有的人都呆在那里。我們看到高老的手哆嗦起來,高老把麻雀接過來,眼睛盯著那只可憐的麻雀,突然,就向嘴里塞去……”

    我們幾個馬上就把眼睛閉上了。我們仿佛聽到了一種很殘忍的叫聲……

    錢老把頭深深地埋下去,身子劇烈地扭曲著,再抬起頭來,已淚流滿面。

    我們好久都說不出一句話來。

    (選自宗利華小小說集《租個兒子過年》)

    7.下列對小說有關內容的分析和概括,最恰當的兩項是(   )。(5分)

    A.小說情節雖然簡單,但卻一波三折,尤其是結尾安排得出人意料,但給人震撼之余卻也讓人覺得過于夸張,有違人性的基本常識,不合現實。

    B.剛開始,錢教授“非常高興”并且“胃口被吊起來”,但是一看到麻雀竟然“臉色倏然大變”,甚至過敏。這種反常的表現制造了懸念感,引起讀者閱讀興趣。

    C.小說以錢教授為敘述觀察視角.講述了自己“文革”時有關麻雀的悲慘經歷,揭示了黑暗時代人們對生命的漠視、對人格尊嚴的踐踏等人性的扭曲與丑惡。

    D.小說結尾解釋了前文錢教授反常表現的原因,高老逮到麻雀很高興時,那個“學生”讓老師把麻雀吃下去,給人強烈的震撼。這樣的結局出人意料,但在那個畸形的年代是有可能的。

    E.小說中曾兩次提到吃麻雀,一次是人們餐桌上見到的油炸麻雀,一次是錢教授講述的故事中的吃麻雀,前者說明人們普遍缺乏對生命的尊重意識,后者突出“文革”對人的尊嚴的漠視。

    8.小說題為《麻雀》,請分析小說中“麻雀”在結構和內容兩方面的作用。(6分)

    9.請結合文本簡要分析“胳膊上戴箍的學生”的形象特點。(6分)

    10.小說中“我們”在聽完錢教授的故事后,很顯然受到極大的心靈震撼,以致“好久都說不出一句話來”。請結合文章內容,試分析當時“我們”的內心感受。(8分)

    參考答案:

    7.答B給3分,答D給2分,答E給1分;答A、C不給分。

    8.①結構上:“麻雀”是貫穿全文的線索,自然引出“錢老”對往事的敘述。(3分)②內容上:凸顯主題。麻雀本是大自然的生靈,卻成為人們手中的玩物,成為讓人過敏、聞之色變的噩夢。通過可憐的麻雀出人意料的遭遇,折射了人性的悲劇、時代的黑暗,也反映了“文革”對人的肉體和精神的傷害。(3分)

    9.①“他”是“文革”時期的“紅衛兵”,思想上深受毒害,人性扭曲,成為一個無知、冷酷、殘忍,漠視人的尊嚴和生命的價值的人。(3分)②“我在他的眼睛里面捕捉到了一絲閃亮”�!八睘樽约合氤稣勰ダ蠋煹狞c子感到興奮;“他下了命令:‘逮住它!…,表現了“他”的粗暴;“端詳它的人突然笑了。他面向高老,輕輕地說:‘你吃了它!…,這種“笑”是殘忍的,說出的話更讓人匪夷所思。(3分)

    10.①拒絕無知,明辨是非、善惡。②尊重生命和人的尊嚴,不能因滿足私欲而隨意剝奪弱者的生存權利,踐踏人的尊嚴。③“文革”是一場人性的災難。文中的知識分子精神上的傷害更難治愈�!拔母铩睂δ莻€人性扭曲的“學生”來說也是一場悲劇。④時代的悲劇不能重演,人們要記住教訓并反思,建設一個理性、健康的社會。(8分。答出一點給3分,答出兩點給6分,答出三點以上給8分;如有其他理解,言之成理亦可。)

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