弟弟的來信

中師畢業的弟弟高高興興去清泉鄉小學報到，以為那是個好地方。兩天后回來了，垂頭喪氣地悶在家里。我問了許多遍，弟弟才悶出一句話：那不是人待的地方。

一天后弟弟又走了，是爹拿著木棒攆了二里多地攆回去的。爹一直在罵：咋不是人待的地方?只要有人住，就是人待的地方!你個兔崽子，要再隨便跑回來，瞧我打斷你的腿!

于是我就不能瞧見弟弟的人，只能隔上一段時間天外來客式的瞧上弟弟的信了。弟弟說：“這是個兔子不屙屎的地方，沒有電，沒有水，如果拍鬼子進村的電影，這里最合適。”爹聽完哼一聲，說：放狗屁!

后來弟弟又來信了，說：經常能吃到鄉親們送來的肉塊，紅紅的，白白的，因為他們的孩子認字了。那種肉很好吃，吃得很多，后來才知道是耗子肉、蛇肉，又全部嘔了。我笑著讀完信，爹卻一臉慎重：“那肉我吃過，味道很好。”我問哪一年吃的，爹說是三年災荒時期。

再后來，收到一個包裹，打開一看，是一件毛皮坎肩。爹摸摸，驚呼：“黃鼠狼皮的，真不容易。”弟弟附信中送來了幾句話：“鄉親給的，想爹年事已高，送給爹吧!”爹把坎肩摸了又摸，說：“寄回去。”我取出了紙筆說：“捎帶著寫封信吧。”爹蹲在大門口抽煙，悶悶一口，悶悶一口，悶了半宿，悶出一句：“勿掛念。”

那件黃鼠狼皮坎肩后來弟弟賣了，換來一點錢，買了些粉筆、教具之類，信中說：沒有粉筆的日子，就用抹布蘸了水寫，水一干，字就消失了，這倒反而提高了識字的速度，全鄉比賽，奪了頭名!弟弟寄回一張獎狀。爹看了又看，說：“貼上，哪兒顯眼貼哪兒!”

沒有粉筆使用的事兒嚇了我一大跳，小心翼翼地寄信去問。弟弟回信說：“張藝謀拍的《一個都不能少》，看過吧?人家小魏老師有一個學生跑去打工，她去找，不僅找回了學生，還找回了一車學習用具。我呢?我的學生讓他少都少不了!因為，鄉親們就算累死餓死，也不會讓兒女們休學!”

再后來來信。弟弟談自己的事情就少了，提他的學生漸漸多了，全是些貓三狗四的名字，誰誰誰的名次提前了，誰誰誰考了滿分，誰誰誰到鄉里、市里比賽啦，等等。我高聲讀信，爹在一旁就直點頭。我把信讀完了，爹還在點頭：“不孬，咱于老三的兒子，不孬……”

我把爹的夸獎給弟弟寄了去。弟弟來信說他哭了。

過春節的時候，弟弟沒有回來。爹提了紅燈籠在村頭站了半宿，弟弟還是沒有回來。

年還沒有過完，爹終是耐不住了，闖關東似的周身掛滿物品找小兒子去了。

爹是哭著回來的。爹淚汪汪地望著我：“你知道嗎?你弟不回來，是舍不得那幾十塊錢車票。你知道嗎?”爹說他瞎子似的在山里轉，好容易逮著個人，上前說：兄弟，問個路。那人一回頭：“啊呀一是爹!”

這以后，爹一直悶著氣轉悠。問問，爹說：那不是人待的地方!

爹讓我去信把弟弟叫回來：不用教書了，跟爹在大棚里種反季節菜，掙錢!

弟很快回信了，說：決定了，不回去!弟弟還在信中說，春天到了，許多花兒都開了，學生們上山采花，不是掐斷，而是連泥挖回，種在教室外，有許多蜂兒來采，很美麗……

(選自《教育博覽~2001年第5期)

1．弟弟的若干次來信從內容上看是有所變化的，請分條概括。(每項不超過15個字)

（1）、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

（2）、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

（3）、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

（4）、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

2．小說開頭弟弟說清泉鄉“那不是人待的地方”，被爹一頓好罵，又被爹用棒子攆回去；后來爹去了一趟清泉小學，卻哭著回來，“那不是人待的地方”，并要弟弟回家種反季節萊。這前后矛盾的言行說明爹爹是個什么樣的人?這樣寫有什么作用?

 答：（1）、說明爹　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   

（2）、 這樣寫的作用是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

3．弟弟最后“決定了，不回去”的原因是什么?請分條作答。

答：(1)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(2)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(3)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(4)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(5)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4．下面對本文的賞析，不正確的兩項是(　  )

  A．小說有大量的細節描寫，如用水在黑板上寫字、吃蛇 肉老鼠肉等，這些都大大增強了文章的真實性和感染力。

  B．小說的內容都是通過弟弟的來信傳達出來的。這種正面描寫的手法是這篇小說成功的原因之一。

C．小說結尾的景物描寫既是寫實，又是弟弟內心對美好未來的向往。

  D．小說寫弟弟哭了，又寫爹哭著回來。這兩處哭都表達了父子親情和相互理解。

  E．小說用了不少對比，使情節波瀾起伏而又前后呼應。

1【解析】小說一共寫到了弟弟的七次采信，其中第一次，二、三次，四至六次及第七次，內容各有所側重。“弟弟的來信”也就成了小說的線索。

 【答案】①對清泉鄉惡劣環境的不滿和厭惡；②對鄉親熱情友好態度的感動；③對學生的成績和進步的欣喜；④對事業的理解和對未來的信心。(2)弟弟的來信和弟弟

思想感情的變化

2【解析】父親回來后也說“那不是人呆的地方”，說明清泉鄉確實條件惡劣。父親主動要小兒子回家來，而他卻堅持留在那里，更說明弟弟對鄉村教育的熱愛。

【答案】  (1)要求兒子極嚴，又十分疼愛兒子；(2)作用：①使爹的形象更為真實可信；②襯托清泉鄉條件惡劣，進而表現弟弟熱愛鄉村教育的高尚品質

3【解析】從弟弟前后七次來信內容的變化，也可以分析弟弟“決定了，不回去”的大部分原因。

【答案】(1)爹的嚴格要求；(2)鄉親們的關愛；(3)農村對知識的渴求；（4）學生的成長與進步的鼓舞；（5）對事業的理解與對未來的信心

4【解析】小說正面寫弟弟的文字很少，弟弟思想感情的變化，都是從他的來信中側面反映出來的，故B項錯；弟弟的哭，是得知爹的夸獎后很感動，爹哭著回來，是因為清泉鄉條件確實太差，小兒子日子過得很艱難。這兩次的哭，主要不是表現父子的相互理解，所以D項的賞析也不妥。

【答案】B D