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“抓強盜——抓強盜��！……”女人歇斯底里地叫喊著。

光天化日下，一個歹徒正在搶劫，旁若無人；被搶的女人拼命抱緊自己的坤包，死活不放。

大街上人來人往。有的視而不見，有的駐足遠觀，有的且看且退。誰也不敢制止歹徒行劫。不僅不敢制止，連呵斥一聲的舉動也沒有；不僅不敢呵斥，就是悄悄用手機報個警也無人肯試。

沉默。好一陣可怕的沉默。

沉默過后，有個戴著眼鏡、弱不禁風的小伙忽然一聲怒吼，像狼一般沖向歹徒。

歹徒大驚，立即掏出一把尖刀，目眥盡裂地瞪著小伙：“狗咬耗子是吧？再不識趣老子捅了你！”

小伙愣怔一下，仍然像狼一般猛撲上去。

很快，小伙搖搖晃晃，蹲了下去；但片刻，又咬緊牙關站立起來。雖然被鋒利的尖刀刺中下腹，但小伙強忍劇痛，沒有倒下。他一手緊緊   抓住刀柄，不讓尖刀深入；一手像鉗子，死死鉗住歹徒的手腕不放。

女人趁機掙脫，嗷嗷大叫，揮拳砸向歹徒。

歹徒的臉紅一陣白一陣，一時不知所措。

眾人被小伙的英雄壯舉深深感染，群情激 憤，一窩蜂地射向歹徒，七手八腳，將歹徒摁倒在地。

有人趕緊掏出手機報警。

警車風馳電掣般地趕到，迅速給歹徒戴上了手銬。

人們小心扶住小伙，送上警車。

“兒子，我的兒子！”聽到小伙吃力的呻吟，人們才發現小伙的身旁還站著個小男孩。小男孩五六歲的樣子，被剛才驚心動魄的一幕嚇呆了。

警車一路鳴笛，將小伙送到醫院。

幸虧沒有刺中要害。幾天后，小伙的傷情得到緩解。

有關部門要給小伙評見義勇為獎，消息傳來，小伙所在的單位竟炸開了鍋。

“他可是我們單位最膽小怕事的人��！”

“平常謹小慎微得不敢踩死 一只螞蟻！”

“說歹徒不費吹灰之力搶劫了他，我們還信！他會赤手空拳與揚著兇器的歹徒搏斗，太邪！”

……

這樣的議論傳出，記者深感蹊蹺。

“當時，那么多人魚不動、水不跳的，你一個文弱書生，何來膽量挺身而出？特別令人震驚的是，面對歹徒兇狠的尖刀，你為什么還敢奮勇向前？”記者找到病榻上的小伙，好奇地探問。

小伙猶豫道：“你是想聽真話，還是……”

“當然想聽真話！”

“那好，只是我的話你千萬不要對外報道�！毙』锏哪樕巷w過一朵紅云。

記者認真地點點頭。

“當時，我的兒子憋不住拽了一下我的手，‘爸，抓歹徒、抓歹徒呀！’我的兒子才6歲，還是稚氣未脫的小毛孩，我堂堂一個大男人，總不能在他面前裝孬種，讓他都瞧不起吧？”

記者一愣：“就這一點？”

“對，就這一點！”

（選自《小說界》2013年第1期，有刪改。作者戴希）

5．根據小說內容，將下列情節補充完整。（4分）

歹徒在光天化日下搶奪女士坤包，現場的人們都膽怯沉默→_①   ，圍觀的群眾合力制服歹徒救助小伙→_②   ，記者感到疑惑，去醫院探訪后才真相大白。

6．結合語境，品味下列語句，回答括號中的問題。（5分）

（1）大街上人來人往。有的視而不見，有的駐足遠觀，有的且看且退。誰也不敢制止歹徒行劫。（這個場面描寫有何作用？）（3分）

答：__________

（2）眾人被小伙的英雄壯舉深深感染，群情激憤，一窩蜂地射向歹徒，七手八腳，將歹徒摁倒在地。（加點詞語妙在何處？）（2分）

答：__________

7．小說安排小伙單位里議論紛紛這一情節有何用意？（3分）

答：__________

8．有人認為小說寫的是勇斗歹徒的故事，卻取名為“其實很簡單”，這是文不對題，你怎么看？請簡述理由。（5分）

答：__________

【答案】5. ①文弱小伙挺身而出與歹徒搏斗身負重傷②有關部門要給小伙評見義勇為獎.小伙的行為卻受到同事的質疑�！窘馕觥吭囶}分析：此題考查學生對小說內容的理解和把握，把握小說脈絡，根據提示內容，把所缺情節填上即可�！究键c定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

6. (1)運用排比的手法.寫出了路人的冷漠和恐懼。突出了當時情況的兇險(歹徒的兇惡).與下文文弱小伙挺身而出的場面形成鮮明的對比。(2)“一窩蜂”寫出了人之多，“射”寫出了速度之快。這些詞語形象地表現了眾人被小伙的英雄壯舉感染，一起出手制服歹徒時的情狀�！窘馕觥吭囶}分析：此題考查學生的賞析能力，（1）采用了排比的修辭，排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環節。結合語境具體分析即可。運用排比的手法，寫出了路人的冷漠和恐懼。突出了當時情況的兇險（歹徒的兇惡），與下文文弱小伙挺身而出的場面形成鮮明的對比。（2）此題考查學生的理解分析能力，要求學生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達效果方面分析其含義�！耙桓C蜂”寫出了人之多，“射”寫出了速度之快。這些詞語形象地表現了眾人被小伙的英雄壯舉感染，一起出手制服歹徒時間情狀�！究键c定位】理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。

7. 這一情節進一步強調了小伙膽小怕事、謹小慎微的性格特點，與前面介紹小伙弱不禁風的外表相照應。反襯他見義勇為的不易;為下記者探尋小伙見義男為的原因作了鋪勢�！窘馕觥吭囶}分析：此題考查學生的賞析能力，從表現手法的角度，是采用了襯托（反襯）的手法，反襯出這個行為的來之不易�！究键c定位】體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。

8. （5分）評價要求與答案示例:

我認為不是文不對題。 第一層級：只關注文章的表層肉，僅僅從“孩子”“小伙”“眾人”等單個行為的角度考慮，理解膚淺，或有偏差，或籠統含糊。

例1：因為抓歹徒連五六歲的小孩也知道，是很簡單的事。

例2：因為此題目富有深意，寄托著作者的希望。

例3：因為小說表現的是小伙勇闐歹徒的動機很簡單，只是為了滿足兒子的要求。

例4：因為小說要表達的主題是：作為父親，在孩子面前作出表率很很簡單。

例5：因為這篇小說寫的是小伙和群眾勇斗歹徒的故事，要反映的卻是這樣一個主題：一個人戰勝歹徒其實很簡單。

例6：因為小說盡管寫的是小伙和群眾勇斗歹徒的故事，但要表達的是只要眾人合力（人人敢于出手），戰勝邪惡其實很簡單這一主題。

第二層級：從寫作意圖角度闡發，理解較深刻，表達清楚。

例1：因為這篇小說寫的是小伙和群眾勇斗歹徒的故事，要反映的卻是這樣一個主題：一個人戰勝自我（懦弱）其實很簡單（只要勇于付諸行動）。

例2：因為小說盡管寫的是小伙和群眾勇斗歹徒的故事，但要表達的是只要眾人合力（人人敢于出手），戰勝邪惡其實很簡單這一主題。

例3：因為小說盡管寫的是小伙和群眾勇斗歹徒的故事，但要表達的是：在危難面前，只要有人站出來，人性之美被喚醒其實很簡單。

例4：因為小說盡管寫的是小伙和群眾勇斗歹徒的故事，但作者意在借此故事，鼓勵人們重拾“真善美”的信心，打造具有良好風氣的和諧社會其實很簡單。

第三層級：從表現主題的藝術效果角度來分析，理解深刻，闡述全面，表達簡明。

例1:因為這篇小說的主題是:人性之美被喚醒其實很簡單，打造具有良好風氣的和諧社會其實很簡單。此題目簡潔質樸二含著作者對創建美好社會的愿望和信心。

例2:因為這篇小說的主題是:只要有人挺身而出，見義勇為這種正能量就能得到傳遞，良好

的社會風氣就能形成(倡導良好的社會風氣其實很簡單)。此題目簡潔質樸，隱含著作者對創

建美好杜會的愿望和信心。

例3：因為這個故事意在告訴人們：在關鍵時刻只要有人挺身而出，見義勇為，那么喚醒人性之美，打造具有良好風氣的和諧社會，其實很簡單。這個簡單的題目中含著作者對真善美的呼喚，也引發讀者對自身行為的反思。

我認為是文不對題。

第一層級：著眼于題目本身，理由含糊。

例：因為此題目與文章內容不符合，況且此題目太一般，不生動。

第二層級：著眼于故事內容闡述，理由尚合理。

例1：因為文章主要寫小伙弱不禁風卻挺身而出，在眾人的合力下才制服歹徒，其實并不簡單。

例2：因為文中僅僅六歲的孩子敢于出聲要求父親抓歹徒，有膽有識，不簡單。

例3：因為眾人能受小伙感染，一齊出手制服歹徒并不簡單。

第三層級：多角度闡述，理由較充分，能自圓其說。

例：理由：其一，文中僅僅六歲的孩子敢于出聲要求父親抓歹徒，有膽有識，不簡單。文弱小伙因為兒子的鼓動，猶豫之后才出手的，作出決定并不簡單。其二，因為文章內容主要寫弱不禁風的小伙勇斗歹徒，是在眾人的合力下才制服歹徒，這其實并不簡單。其三，文章的主人公是文弱小伙，挺身而出斗勇斗歹徒，主要表現其勇敢，故應該取名為“勇敢的心”之類，這樣更貼切，更能突出主人公形象。

【解析】試題分析：此題屬于開放性試題，答案不唯一，結合內容，分析“其實很簡單”即可。題目的作用一般是：（1）象征意義；（2）語帶雙關；（3）作者感情的出發點；（4）概括文章的主要內容；（5）文章線索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引讀者、新穎。然后結合本文分析，【考點定位】理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。