①瑞士數學家、物理學家歐拉善用簡潔的函數表達真理，歐拉公式至今仍被認為是最具美感、最有魅力的公式之一。他還曾寫下《音樂新理論的嘗試》，將數學與藝術美結合在一起。這位天才數學家富有創造力的一生，給后人有益的啟示：探究真理的動力中飽含著對美的追求，科學之美可誘發出科學家無限的創造力。

②盡管科學家們對科學美的闡述大多是零散的、即興的，但不難看出他們對科學之美的肯定和重視。英國數學家和哲學家羅素從歐幾里德的《幾何原本》中“讀出音樂般的美妙”，德國生物學家�？藸枏倪_爾文《物種起源》中“見出生物世界無與倫比的統一之美”。我國科學家楊振寧則引用高適在《答侯少府》中的詩句“性靈出萬象，風骨超常倫”，來描述狄拉克方程和反粒子理論帶來的精神震撼。他還曾以虹與霓為例描述科學之美：小時候看虹和霓，被極美的表面現象所吸引，長大懂得測量后發現這種現象的物理原因，體會到了一種極深層的理論架構的美。

③在這些大科學家眼里，科學美是自然和諧之美的映射，是人們發現自然之秘而產生的自我超越感，是從科學和諧統一的思想中產生的愉悅自由的心理體驗，是促使他們勇攀科學高峰的重要原動力。

④科學美還包括審美直覺和審美靈感，不少科學家在科學創造過程中最初的粗略選擇，往往是依靠審美直覺來完成。

⑤比如狄拉克的“單磁核”假說，就是從磁與電共有的對稱美中獲得啟示，后來被實驗證實；物理學家盧瑟福探索原子和結構時有種直覺，感到原子核是一顆“小太陽”；哥白尼在觀察太陽系運動景象時這樣描述：“太陽乘坐的寶座率領著它周圍的行星家族”。正是這些審美想象，啟發了科學家的靈感，引導著他們前往成功的彼岸。

⑥反觀我們的現實，科學美卻被有意無意地冷落甚至剝奪，近乎一件奢侈品。備受推崇的奧林匹克競賽，已異化為機械的題海戰術，孩子們很難在獨立思考中享受數學的韻律之美。在科研領域，不少人急功近利，把科學當做追名逐利的敲門磚，失去了探尋更高層次的科學美的機會。正如但丁所說，美是真理的光輝。漠視科學的美感，就很難探尋到真理的內核。如果在教育中，先讓孩子欣賞“虹與霓”的現象美，再引導他們去挖掘背后的科學原理，是否更能激發其學習的興趣？在科研中，少一些功利、多一份對美的追尋之心，把單調枯燥的實驗變成美的探險，或許更容易到達真理的彼岸。

⑦_____________，探索未知世界的過程應是充滿新奇體驗的美的旅程。

13．給第七段文字中的空白處選句為本文的中心論點的話（     ）

A.科學家無限的創造力來自對美的追求

B.科學美得要素

C.我們不應漠視科學美

D.科學本身就很美

14．根據文章關于科學美的論述，下列對“科學美”內涵的理解不正確一項是（     ）

A.科學家探求科學真理，對極深層理論架構的美的體會和感悟。

B.自然和諧之美的映射和科學家發現自然之秘而產生的自我優越感。

C.促使科學家勇攀科學高峰追求美、探索美的重要源動力。

D.漠視科學的美感，就很難探尋真理的內核。

15．根據文中提供的信息，下列關于科學成果的表述符合原意的一項是（     ）

A.歐拉的《音樂新理論的嘗試》以數學美與藝術美的結合呈現了科學美。

B.歐幾里德的數學專著《幾何原本》具有音樂般的美妙品格。

C.狄拉克的反粒子理論具有唐詩“性靈出萬象，風骨超常倫”般的境界。

D. 狄拉克的“單磁核”假說經實驗證實出核與電共有的對稱之美。

16．下面對這篇文章的理解分析，不正確的一項是（     ）

A．第②段文字中加點的“這種現象”指的是“虹與霓”

B．第③段文字用排比的修辭手法從多方面寫出了大科學家眼里的科學美。

C．第⑤段文字以狄拉克的“單磁核”假說、盧瑟福探索原子的結構和哥白尼觀察太陽系運動三個事例論證了不少科學家在科學創造過程中往往是依靠審美直覺來完成的。

D．第⑥段文字論證了如果在教育中不讓孩子欣賞“虹與霓”的現象美，就不可能認識科學美。

【參考答案】

13．D……【點此查看參考答案】（答案頁第九頁第十則，排序No.90）…

16．D