友邦驚詫論
好個“友邦人士”！日本帝國主義的兵隊強占了遼吉，炮轟機關，他們不驚詫；阻斷鐵路，追炸客車捕禁官吏，槍斃人民，他們不驚詫。中國國民黨治下的連年內戰，空前水災，賣兒救窮，砍頭示眾，秘密殺戮，電刑逼供，他們也不驚詫。在學生的請愿中有一點紛擾，他們就驚詫了！
1．朗讀第一句話，應強調的一個字是：___
2．這段文字批駁的“對象”是：____
3．文中的“友邦”指的是：____
4．文中運用的論證方法主要是：____
5．三個“不驚詫”和一個“驚詫了”說明了什么？
友邦驚詫論（節選）
只要略有知覺的人就都知道：這回學生的請愿，是因為日本占據了遼吉，南京政府束手無策，單會去哀求國聯，而國聯卻正和日本是一伙。讀書呀，讀書呀，不錯，學生是應該讀書的，但一面也要大人老爺們不至于葬送土地，這才能夠安心讀書。報上不是說過，東北大學逃散，馮庸大學逃散，日本兵看見學生模樣的就槍斃嗎？放下書包來請愿，真是已經可憐之至。不道國民黨政府卻在12月18日通電各地軍政當局文里，又加上他們 “搗毀機關，阻斷交通，毆傷中委，攔劫汽車，攢擊路人及公務人員，私逮刑訊，社會秩序，悉被破壞”的罪名，而且指出結果，說是“友邦人士，莫名驚詫，長此以往，國將不國”了！
1．本段文字指出的敵論點是什么？
2.這段文字引用國民黨政府電文的作用是什么？
3.選文為什么在擺出敵論之前，先交代關于學生請愿的情況？
4.對文中加線詞理解有錯誤的一項是：（ ）
A.“束手無策”、“哀求”等詞語形象地揭露了國民黨反動政府昏庸無能的本質和媚外的丑態。
B.“木道”是說不出的意思，表現了國民黨反動派的詭計多端，出人意料。
C.“加上”是強加上去的意思，表明了作者對國民黨政府給學生捏造和強加罪名這種行徑的鄙棄。
D.“國將不國”中第一個“國”是名詞，第二個“國”是動詞。
5.對文中畫橫線的句子理解不正確的一項是：（ ）
A.這句話是作者對國民黨反動派“安心讀書”的說法而發的。
B.這句話表明學生長期請愿，身心疲憊，連書包都背不動了。
C.“可憐之至”一詞表明了作者對學生的深切同情和關懷。
D.這句話是對國民黨賣國投降行徑的強烈譴責。
6.加橫線一句意在說明的是：（ ）
A.日本兵殘暴。 B.國土淪喪 C.學生無法讀書 D.政府無能
7.上面文字可分為兩層，應在“ ”一詞前面劃開，兩層之間是 關系。
答案： 1.友邦人士，莫名驚詫，長此以往，國將不國。
2.引出反動論點論據，（只答“反動論點”也對），為下文批駁樹立靶子。
3.一是揭露事實真相，揭示學生請愿的原因；二是表達作者強烈的愛憎感情。（各相應點的意思正確即可。）
4.B
5.B
6.C
7.“不道”，轉折。
