課本中句子雙引號的作用分類歸納

資料說明：本文歸納的是小學語文四年級下冊課文中使用雙引號的句子，按雙引號五種不同的作用分別歸類，便于同學們復習使用。

如果你還不清楚雙引號的五種作用，請點此查看雙引號的作用有哪些，請同學記牢課本中句子雙引號的作用，如果你對使用引號還有不明確的地方，還可以看一下引號使用注意事項及常見錯誤 這篇文章。

1．表示直接引用的句子。

（1）我喜歡花港，更喜歡“泉白如玉”的玉泉。

（2）我看見了“雨后春筍”的畫面。

（3）家鄉有一句＂緊走搭石慢過橋＂的俗語.

（4）人們用“杏林春滿”來贊揚醫生的高明醫術.

（5）讓我們記�。⒊哂兴�，寸有所長＂這句名言吧！

（6）人們都說:“桂林山水甲天下”。

2．表示特殊含義。

⑴黃河近2000年的“表現”令人大吃一驚。

（2）多災多難的黃河怎么能成為中華民族的“搖籃”。

（3）鬼子來“掃蕩”了。

（4）他在學校念書的時候，同學們就稱他為“辯論家”。

（5）巨獸和小鳥從表面看來，它們之間是“水火不相容”。

（6）那只先出來的幼龜，原來是龜群的“偵察兵”。

（7）飛船上有一批＂特殊乘客＂――植物的種子.

（8）德國有個林務官，剛上任，就下了一道命令：把森林“打掃”干凈。（指特殊含義。本文并不是真正意義上的打掃，而是針對下文所說的“砍光”和“除盡”）

3．表示著重強調（著重論述的對象）。

（1）說“認識”，其實我并不理解他。

(2)說他“特別”，因為他愛魚到了忘我的境界。

(3)說他“特別”，因為他愛魚到了忘我的境界。

(4)巨人豎起一塊＂禁止入內＂的告示牌.

(5)如果你是＂未經登記＂的陌生人，你是無法進入的.

(6)我喜歡花港，更喜歡“泉白如玉”的玉泉。（

4．表示特定稱謂。

(1)荷蘭有“歐洲花園”，“花卉王國”的美譽。

(2)大家采集“茅茅針”。

(3)罪惡的子彈還在威脅著嬌嫩的“和平之花”。

(4)科學家仔細研究了鯨，發現它的外形是一種極為理想的“流線型”。 

(5)父親教我在石板上甩出“糖風”來。

(6)那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂。

5．表示否定和諷刺（也屬特殊含義一類）

(1)這樣的“聰明人”還是少一點好

(2)還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，，在歐洲各國一路的掛過去，叫做“發揚國光”。

（3）人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求“自由”。

另外，華語網還為小學階段的同學準備了引號的用法與注意事項詳解（小學版） ，這份資料是僅供會員閱讀的，講解相當精細，非常易懂，適合家長指導或同學們自學。