某初中學校在校學生有關“閱讀”問題進行了調查，并將調查發現公布如下：
材料一 課外閱讀
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讀書興趣及占比例 |
讀書計劃及占比例 |
關注點及占比例 |
讀書筆記及占比例 | ||||
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深厚 |
13% |
有計劃 |
11% |
寫得怎樣 |
10% |
每讀必做 |
0 % |
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一般 |
48% |
有時有計劃 |
32% |
怎么寫的 |
14% |
憑興趣做 |
24% |
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無興趣 |
39% |
沒有計劃 |
57% |
寫了什么 |
76% |
從不做 |
76% |
材料二 語文學困生
閱讀能力：10%的學生基本讀不懂作品，55%對作品的內容寫法似懂非懂，35%看不出作品好在哪里。
寫作水平：情感積累欠缺，矯揉造作；知識面狹窄，素材貧乏；立意膚淺，認識能力偏低；寫法粗陋，語言枯燥。
①研讀以上兩則材料，寫出你探究發現的結果。（2分）
②該校某班擬于“世界讀書日”期間開展“愛讀書、會讀書”為主題的綜合性活動活動，請你有針對性地設計一項活動；仿照示例寫一句話，以表達你對讀書的感悟。（2分）
活動：
仿寫示例：讀書猶如攬勝，山川之，江河之綺麗，林木之神秀，盡收眼底。
仿寫：
2015年全國各地市中考語文試卷綜合性活動試題集附答案（二次核對，格式完整）
示例：①當前絕大多數初中學生對讀書缺乏深厚興趣和整體性計劃，缺少正確的讀書目的和讀書方法（或積累思考的習慣），因此導致了部分學生尤其是語文學困生閱讀能力和寫作水平的低下狀態。
②活動：開展“成長離不開閱讀”主題演講活動。舉辦“名人與書”故事會。開展“被一本書感動”好書推介活動。舉辦“學會閱讀”讀書經驗與方法交流會……
仿寫：讀書猶如探寶，高山之靈芝，深海之珍珠，地下之金石，盡歸囊中。
評分：第①題，內容聯系緊密，語意連貫。每個要點1分，共2分。第②題，活動內容要實用得體，有針對性，占1分；仿寫內容得當，句式相近，正確運用比喻，占1分，共2分。本題共4分。
