樹立學習的自信心

　　 自信心，是一個人自己相信自己的愿望或預想一定能夠實現的一種心理狀態，是一個人的自我意識的重要組成部分，具有自信心是一個自我意識成熟的一種表現。
　　古往今來，凡在事業上取得成就的人，無一不是以堅強的自信心為其先導的。
　　古希臘著名學者阿基米德宣稱：“給我一個支點，我將移動地球�！边@是何等氣魄的自信，正是這種令人驚嘆的自信，燃起了他無比的智慧，使他作出了光照史冊的巨大貢獻。
　　我國著名藝術家默森說：“自信是成功者的第一秘決�！�
　　一個好學生要想搞好自己的學習，缺乏自信心是不可設想的，那么，如何樹立和培養學習自信心呢？

　　 首先、要積累豐富的知識，豐富的知識是自信的基礎和前提，離開了這一點，自信就不是真正的自信，而是自負。
　　試想，倘若國家守門員傅玉斌沒有豐富的臨場經驗、精湛的撲球技巧、清醒的守門意識和沉著冷靜遇事不慌的心境，怎么能取得單刀赴會和險撲五球的成績呢？因此、我們應當切實加強學習，努力提高和豐富自己的知識水平。只有這樣，才能牢固地樹立起學習自信心這一極佳的精神狀態，既有不盲目樂觀、也不自負、自卑。

　　 其次、要定出自己力所能及的期望水平。
　　期望水平即主觀的我對客觀的我或現實要求 。力所能及的期望水平，能獲得良好情緒體驗的反饋，對學習有極為重要的作用? 期望水平越高，不易取得成就而遭受挫折，得不到他人的良好評價，從而不能得到積極情緒體驗的反饋，容易挫傷銳氣，喪失自信心；期望水平太低，主動性、創造性得不到充分發揮，潛力不易挖掘出來，同樣也不能得到他人良好的評價，也會喪失自信心。只有那種經過自己和努力能夠得到的期望水平，才能取得好成績，得到他人恰如其份的評價，取得良好情緒體驗的反饋，有利于自信心的建立。 

　　 再次，要選擇適當的補償方法。
　　補償是指個體盡力彌補自己的不足，金無足赤，人無完人，每個同學都有某些方面的不足，我們可以因人而宜，選擇某些補償方法，變弱為強，有利于自信心的建立。
　　例如，某個同學長得比較矮小，常受到一些人的“白眼”，但他勤奮學習，成績全班第一名，各項體育活動也不落后，同時又積極地為同學們服務，深愛同學們的歡迎。

　　 最后、要形成正確的自我評價。
　　正確的自我評價，可以使人獲得充分的自信�！叭速F有自知之明”，是自我評價的一種形式。這里的“貴”字似乎可以做兩方面來解釋：
　　“一是獲得較為客觀的自我評價是非常不容易的；一是指獲得正確的自我評價對一個人的生活幸福、學習成功和事業順利至關重要的。我們要學會正確地對自己進行自我評價。
　　 總之、一個人的成功是以自信心為起點的，但自信心又是建立在勤奮耕耘的基礎之上的。自信點吧！只要腳踏實地，不懈耕耘，是一定能夠取得理想成績的！