老王教案設計（詳）

　　教學目標 ：

　　知識目標：

　　1．理解、積累“惶恐、荒僻、滯笨、愧怍”等詞語。

　　2．揣摩重點語句含義，體會作者遣詞造句的匠心。

　�。�、把握老王的性格特點。

　�。�、熟讀課文，了解敘述、描寫等表達方式。

　�。�、體會作者的思想感情。

　　能力目標：

1．整體把握課文，體察人物思想感情。

2．揣摩本文意味深長語句的含義，體會作者遣詞造句的匠心。

3．探究貫穿全文的線索和段落的有序安排。

　　德育目標：以善良體察善良，培養學生的愛心、同情心。

　　教學重點：領會作者與人物的思想感情，揣摩重點語句含義，體會作者遣詞造句的匠心。引導學生理解作者對不幸者的同情、關愛的思想感情，激發愛心。揣摩語言，深入領會語句的意味。

　　教學難點 ：全面準確地理解課文內容，探究材料安排的特點。

　　教學方法：

1．自讀點撥法。本文是寫人記事的散文，通過敘寫與車夫老王的交往片斷，刻畫了雖窮苦卑微卻純樸善良的老王形象。學生誦讀中以善良體察善良，感悟情感，陶治性情。教師點撥、突出作品提出的關懷不幸者的寫作意旨。

2．合作探究法。閱讀中關乎作品情感、材料組織等問題，鼓勵學生大膽質疑，合作研討解決。

　　教具準備：多媒體CAI課件、錄音機及磁帶、投影儀及膠片、打印好的文字資料

　　課時安排：1課時

　　教學過程

　�。劢虒W步驟 ］

　　一、導語 設計

　�。ū尘耙魳罚骸蹲屖澜绯錆M愛》）

　　同學們，正如歌曲中所呼喚的“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。以真純的情感善待、關愛同在一片藍天下的他人，那么人世間真的會多一份陽光，少一些冷漠，多一份文明，少一些殘酷。愛是一種情感，更是一種美德，楊絳女士的《老王》將通過與車夫的交往，為我們詮釋這一并不深奧的生活命題。

　　二、指導自讀，把握文意

1．投影顯示生字詞，檢查學生的預習情況。

　�。�1）注音

　　塌�。╰�。� 取締（dì） 傴（yǔ） 翳（yì） 骷髏（kū lóu）

　　繃（bēng） 滯笨（zhì） 愧怍（zuò）

　�。�2）釋義

　　塌�。核萜茢�。

　　滯笨：呆滯笨拙。

　　取締：明令取消或禁止。

　　愧怍：慚愧。

2．學生所讀課文，以善良體察善良，領會作者與人物的思想感情。

　　聽讀中發揮想像，頭腦中再現鮮活的人物形象。

　　思考：本文是寫人記事的散文，那么見于文中的老王是怎樣一個形象呢？請學生自讀課文，談出自己的閱讀感知。作者對他的態度是怎樣的？

　　學生積極回答，教師歸結：

　　從課文寫老王的生活片斷可以看出，老王窮苦卑微但純樸善良。他靠一輛破舊的三輪車活命�！拔母铩逼陂g載客的三輪車被取締，他的

[1] [2] [3] [4] 下一頁