1、教學目標：
　　通過自讀思考、討論，能夠概括死海的特征，理解文章所運用的主要說明方法，體會本文說明的語言特征。
　�。ㄗ屚瑢W朗讀課文，在讀的過程中，一人站起來讀，其他同學可以隨時準備點評。在學生讀的過程中，教師根據自己的備課中需要學生掌握的字詞進行提問，提問的形式可以是寫、讀，教師要及時對學生進行表揚。）
 2、自學指導1;
　　請同學速讀課文，積極思考下面的問題，5分鐘后，比誰能正確回答
 1、研討與練習二
 2、研討與練習一
 3、文章主要運用了哪些說明方法說明死海的特征的？
　　以上問題的解決，主要以學生為主，學生讀題目要求，學生回答，老師做點評，不對的可以啟發學生回答。
　　學生回答中，老師板書課題，有題目引出課堂結構。
　　老師提問：
　�。�1） 死海不死的三個特征之間有沒有內在的聯系？
　�。�2） 死海不死抓住了它的什么特點來寫的？
　�。�3） 學生回答課文中運用了哪些說明方法？并舉例說明（用課文的原句回答）。
　�。ɑ卮鹜陠栴}后，老師要結合學生作文，提出注意事項）
 3、自學指導2:
　　請結合課文，積極思考研討與練習三，3分鐘后，比誰回答得好。
　　當堂訓練：
　　內容：請認真閱讀課文7、8兩節，積極思考，你認為死海將來真的會死嗎？為什么？如果讓你來保護死海，使死海永葆生機，你會采取哪些有效的措施，時間三分鐘。
　�。▽W生根據自己的理解，發表見解）
　　總結課文，教育學生以后閱讀理解，寫作應注意什么?

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