陳涉世家優秀教學設計示例
作者:佚名 文章來源:本站原創
p;3.體裁:《陳涉世家》是傳記,必須敘寫傳主的一生事跡,因而篇幅的長短取決于傳主生平事跡的多寡�!洞鬂舌l》是短篇小說,篇幅的長短受體裁特點的限制。
4人物:《陳涉世家》按史傳體例,一開頭就敘寫傳主概況(本篇因需要而兼及有密切關系的人,但這并不能看作是“合傳”),以傳主的事跡貫串全篇。大澤鄉})先描寫環境,由押送的軍官先“出場”,然后在故事情節展開中,主人翁陳勝才出場.有時一個場面描寫別的人,主人翁可以不出現。
5.寫法:《陳涉世家》遵循“史”的要求,注重“實錄”,盡管文4咆寫人的對話、行動等等,但目的不在于描寫,只為了敘事,更不作想象,不運用文藝創作上的手法�!洞鬂舌l》中有景物描寫,或用來交代情節發展的環境,或把這種描寫同人物的心理活動結合起來,起到表現人物性格的作用。作者描寫人物的外貌、動作、心理,刻畫人物形象,予以合理的想象。例如,第一部分寫兩個軍官的性格,寫他倆的思想活動,與顆百成卒對立;第二部分寫成卒的怨恨情緒;第三部分寫軍官暗地里商量坑殺戍卒;第四部分寫起義的場景。
6中心:《陳涉世家》著意在反映史實,位澤鄉》則突出了階級對立、階級矛盾的主題。
小結(講述為主):讀《陳涉世家》,僅僅從課文這個節選部分.已能初步領略到《史記》的特點:“其文直,其事核,不虛美,不隱惡,故謂之實錄�!闭蛟谑穼W、文學兩方面都有高度的成就,所以魯迅稱它為“史家之絕唱”�!洞鬂舌l》用短篇幅寫大事件,作者匠心獨運.還熔鑄了一些史事于篇中,寫得極其自然。例如,秦始皇36年,百姓怨秦而假借天上墜星為殞石的謠言,有使者夜行過平舒適中聞仙人說祖龍(指秦始皇)當死;大將蒙恬率大墾戍本屯邊,是秦的一大苛政。作者又借用漢代梅福說的話(倒持太阿)來指斥秦的統治者,用這些史事來加強反秦的氣氛,但又不同于傳記中的人物行事實錄。作者還在作品中寫了一些引人深思的句子。例如,“但是‘閻左”的踐奴們的洪水太大了,太大了”,“地下火爆發了”之類。
作業:指導使用《簡化漢字總表》,向學生說明:使用簡化漢字應以1986年10月10日國家正式頒布的“總表”為準,《大澤鄉》的復(油)印中應改正三個字,“象”改“像”,瞭望的“燎”不作“了”,“囉”的簡化字應作“啰”,不應作“羅”。又,電影、電視的字幕,商品的說明書,時常有不該使用的簡化字,應予注意
4人物:《陳涉世家》按史傳體例,一開頭就敘寫傳主概況(本篇因需要而兼及有密切關系的人,但這并不能看作是“合傳”),以傳主的事跡貫串全篇。大澤鄉})先描寫環境,由押送的軍官先“出場”,然后在故事情節展開中,主人翁陳勝才出場.有時一個場面描寫別的人,主人翁可以不出現。
5.寫法:《陳涉世家》遵循“史”的要求,注重“實錄”,盡管文4咆寫人的對話、行動等等,但目的不在于描寫,只為了敘事,更不作想象,不運用文藝創作上的手法�!洞鬂舌l》中有景物描寫,或用來交代情節發展的環境,或把這種描寫同人物的心理活動結合起來,起到表現人物性格的作用。作者描寫人物的外貌、動作、心理,刻畫人物形象,予以合理的想象。例如,第一部分寫兩個軍官的性格,寫他倆的思想活動,與顆百成卒對立;第二部分寫成卒的怨恨情緒;第三部分寫軍官暗地里商量坑殺戍卒;第四部分寫起義的場景。
6中心:《陳涉世家》著意在反映史實,位澤鄉》則突出了階級對立、階級矛盾的主題。
小結(講述為主):讀《陳涉世家》,僅僅從課文這個節選部分.已能初步領略到《史記》的特點:“其文直,其事核,不虛美,不隱惡,故謂之實錄�!闭蛟谑穼W、文學兩方面都有高度的成就,所以魯迅稱它為“史家之絕唱”�!洞鬂舌l》用短篇幅寫大事件,作者匠心獨運.還熔鑄了一些史事于篇中,寫得極其自然。例如,秦始皇36年,百姓怨秦而假借天上墜星為殞石的謠言,有使者夜行過平舒適中聞仙人說祖龍(指秦始皇)當死;大將蒙恬率大墾戍本屯邊,是秦的一大苛政。作者又借用漢代梅福說的話(倒持太阿)來指斥秦的統治者,用這些史事來加強反秦的氣氛,但又不同于傳記中的人物行事實錄。作者還在作品中寫了一些引人深思的句子。例如,“但是‘閻左”的踐奴們的洪水太大了,太大了”,“地下火爆發了”之類。
作業:指導使用《簡化漢字總表》,向學生說明:使用簡化漢字應以1986年10月10日國家正式頒布的“總表”為準,《大澤鄉》的復(油)印中應改正三個字,“象”改“像”,瞭望的“燎”不作“了”,“囉”的簡化字應作“啰”,不應作“羅”。又,電影、電視的字幕,商品的說明書,時常有不該使用的簡化字,應予注意
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