◆教學反思：
課文《七顆鉆石》以其優美的筆觸在學生面前展示了一個神奇而美妙的故事。通過故事中“哪兒”一詞，說明小姑娘歷經艱難，走過許多地方也無收獲，也正是通過這個詞，表明其孝心感動天地，從而獲得一罐清澈而新鮮的水。全文將對父母的孝心、母親對女兒的愛、小姑娘對他人的同情心、對小狗的關愛等不同的情感交織在一起，編織成一幅愛的彩圖。在這篇課文的學習中，我發現學生在課堂上對于故事中神奇的地方，這一問題的尋找準確率較高，而且學生的興趣也較濃厚，所花課堂時間不多。其次，在課文中幾種不同感情的體會上，大部分學生還是能感受到每一份的不同之處，找到較合適的詞語來概括。正當我高興，認為學習目標快完成時，關于故事的續編卻遭遇了冷場。學生中能展開豐富想象，把故事編得生動而富于情節的，卻幾乎沒有，這一現象頓時把課堂氣氛降到冰點。我連忙進行一些提示和啟發，試圖喚起學生的想象力，激活思維，但還是難以挽回。課后我一直在思索，問題出在哪里?是學生真缺乏想象力嗎？是課堂上時間有限，太過倉促?還是學生對此沒有興趣？抑或故事的結尾限制了學生的的正常發揮呢？又或是學生課外知識有限，難以將故事合情合理的展開？等等，綜合來說，也許這幾方面的原因都有，但不管是何種原因，這節課的冷場，給了我教學上一個警示：多注重學生這方面的能力，在充滿競爭和挑戰的現代社會，絕對是有利而無害的。
課外閱讀：童話專題
