《人生的開關》教學設計（轉）

一、教材簡析

本課是一篇散文，在滬教版教材五年級下冊中。文章淺顯易懂，作為六年級的學生閱讀起來并不是一件困難的事情。課文中主要講的就是作者上大學因家境貧困，張叔給了一個好差事記賬，而這個過程中朋友大毛來勸說作者作假帳來進行冒領，而作者聽從了母親的話沒有去做。若干年后與張叔談起此事時，才知道張叔也在考驗我，慶幸自己沒有冒領，從而明白了人生的命運把握在自己的手中。理解文中的“道”對于學生來說并不是最主要的目標，關鍵在于借助文本教。會學生表達的方法，讓學生在課堂上做與語文有關的事情，從而提高學生的語文素養，另外將三維目標有機結合起來這是語文教學的一個難點。

二、教學目標

1、理解好差事、蠱惑、虛報冒領等幾個詞語。教學生不動筆墨不讀書的方法。

2、在學習句子的過程中訓練學生口語表達和朗讀能力，理解文字中蘊含的情感。做到知識能力目標與情感態度目標有機融合。

3、教會學生學習的方法，學會聯系生活遇到問題想、問、再做，人生的命運把握在自己手中。

三、教學過程

一、初讀課文，了解大意

1、板書課題，從“開關”和“人生”導入課文。指導“反義詞”構詞的方法，再講幾個。

2、指導讀題《人生的開關》，

3、 人生的開關我們該如何去摁呢？今天我們就一起去學習課文，去找到到方法。

4、 過度：請大家默讀課文1—3小節，用筆劃出每一自然段中你認為重要的詞。

二、品析文字，感悟真情

（一）、學習1---3小節

1、默讀1—3小節，劃出自己感覺到重要關鍵詞。

2、理解：窮、特地、好差事、唯一

（指導：差三個讀音，理解特地等三個詞中中蘊含的感情，張叔對我的關心）

3、練習用劃出的詞概括文章第一部分的意思。

（二）、學習4---8小節

1、請大家默讀課文，用“-------”劃出大毛的話，用波浪線劃出我的心理活動。

2、多媒體出示文章段落

3、指導朗讀大毛的話，師相機評價

“給我多記一點，我拿了錢分給你一半�！�

“不會。柴是一車一車拉走的，少個三五百斤誰也不會知道�！�

“咳！你真是的，柴是公家的，又不是張家的，有什么對得住對不住的？”

（1）、生自由讀，個別讀、男女同學讀

（2）、師扮演作者，學生來勸，隨機進行點評。

（3）、概括這些都叫做“蠱惑”

（理解蠱惑：  找近義詞：誘惑  師隨機板書：蠱惑、誘惑）

（4）相機理解“虛報”“冒領”。

4、過渡：文中作者面對這些蠱惑時，他心里是怎么想的？

5、多媒體出示文中我的心理活動的句子

（1）、指導朗讀心理活動的句子

張叔是按我記的數字給民工發錢的，只要筆下輕輕一畫，不出力不流汗就能來錢，天底下原來還有這樣便宜的事！

不過，張叔會不會發現呢？

____ 就算我不這么做，對得住張叔嗎？

（2）、你覺得應該用什么樣的語氣來讀？作者當時的心情是怎樣的？能不能用一個詞概括一下？（忐忑不安、動搖、猶豫不絕）再來讀。指導作者用兩個轉折表示心理活動。師隨機板書：想

（3）、為什么有這樣的便宜的事，作者卻這樣猶豫不決呢？

（4）、小結：是啊，面對這樣的誘惑，面對這樣便宜的事，他慎重地想了，他真的動搖了，他是怎樣做的��？

8、學習第6小節

（1）、大毛的的話句句說到了“我”的心里去了，面對令人動心的誘惑，我的心開始動搖――但總覺得有些不踏實不對勁，這是為什么？

（2）、“我把這事說給我娘聽”，我會對娘說什么？

說話練習：我把這事說給娘聽：“___________________________________

_________________________________________________________________？”

（3）、理解并讀好娘說的話。娘聽了堅決地說：（出示）“吃了不該吃的會拉肚子�！�

聯系上下文理解“不該吃的”和“拉肚子”的意思。 （指導讀出堅決的語氣來。）

（4）、娘的話對“我”起了作用――由于娘的態度堅決，反對我的不誠實，因此“我”輕輕按下了人生的一個開關——沒有理會大毛。板書：抵制

9、引讀第7節，理解“順暢”的意思。

① 引讀 

② 體會：什么是“順暢的人生道路“？這就是人生的——光明境界。

10、學習第8小節

（1）、理解張叔的話：多年后，當我回家探親和張叔談到往事時，張叔這樣說——出示：你要是想昧心多拿一點，最后會連一點也拿不到。

（2）、我被張叔的話震驚：他中間抽驗過幾次�！俺轵灐笔鞘裁匆馑�？抽驗的結果有幾個？

“抽驗”有三個結果：抽到；沒有抽到；做了壞事而沒有抽到�！伴_關”是掌握在自己手里。沒有做過壞事，人生道路是順暢的，開關永遠是開著的；被抽到，一定是驗出做了壞事，人生的開關自然從此是被關掉了；而做了壞事卻沒有被抽到呢？其實人生的開關也是關掉了，是被自己關掉了。

（3）、如果當時我聽了大毛的蠱惑，（板書：接受 ）被張叔抽驗出來，我的人生就……失去了的信任；攢不到上大學的錢；找不到合適的工作……這無疑是一種——黑暗境界。

（4）、深入理解哲人的話。

①娘和張叔的話雖然言語不同，但樸素的話語中都告訴我們同樣一個道理，這個道理就是課文一開始我們讀的哲人的這句話。（再次出示哲人的話，齊讀）

② 從故事中你受到什么啟發，有了什么發現？聯系文章、生活說說自己對人生

開關的認識。（先在課文最后一小節下寫自己的體會，再集體交流。）

四、總結全文，升華情感

人生道路總要經歷許多事，其中有很多是誘惑人的，如：金錢、地位……,我們只有把握自己，正確選擇（板書），才能過上愉快的生活，才能擁有光明的未來。

五、作業

1、生活中你們遇到過這樣的蠱惑或者是誘惑嗎？你是如何摁動開關的？寫一篇文章。把心理活動寫清楚。

2、寫一篇讀后感；或者根據板書將“我”當時的心理活動寫得更具體一些。

 附板書：___________ ____39、人生的開關

抵制     接受 

誘惑

光明境界     黑暗境界

把握自己，正確選擇

附二：

人生的開關

我小時候家里很窮,那年考上了大學,卻沒有錢去上學。

唯一能掙錢的方法是上山砍柴。附近有一座礦山,礦上每天要燒很多柴,民工們從山上砍柴,挑到公路邊,由礦上派人來收購，用車拉走。我也是砍柴民工的隊伍中的一員。

我力氣小，砍得很慢，用這樣的速度，只怕是夜里不睡覺也攢不夠上學的錢。后來，礦上來收柴的張叔要找一個人替他過磅記數，由礦上開工資，這是一份好差事。他知道我缺錢上學，特地把這差事安排給了我。

過了幾天，和我一起來的大毛悄悄對我說：“給我多記一點，我拿了錢分你一半�！�

張叔是按我記的數字給民工發錢的，只要筆下輕輕一畫，不出力不流汗就能來錢，天底下原來還有這樣便宜的事！不過，張叔會不會發現呢？大毛說：“不會。柴是一車車拉走的，少個三五百斤誰也不會知道�！本退悴恢�，但我這么做，對得住張叔嗎？大毛說：“咳！你真是的，柴是公家的，又不是張家的，有什么對得住對不住的？”

我的心開始動搖，但總覺得有些不踏實不對勁。我把這事說給我娘聽，娘聽了堅決反對。她說：“吃了不該吃的會拉肚子的�！蔽衣犃四锏脑�，沒有理會大毛。

那年我掙夠了上學的錢，踏進了大學的門檻，畢業后分配到了一個我喜歡的地方，有了一份我喜歡的工作。從此我的人生道路很順暢。

早些時候，我回家探親，見到張叔。提起那段舊事，我問他：“假如我那時虛報冒領，會怎么樣？”張叔說：“你要是想昧心多拿一點，最后會連一點也拿不到�！彼嬖V我，柴拉回礦里，他中間抽檢過幾次，沒有發現差錯。我吃了一驚：幸好當初沒有聽信大毛的蠱惑，不然的話，我此后的人生道路會是一種什么樣子呢？

一位哲人說過，人生的道路上有很多開關，輕輕一按，便把人帶進光明或黑暗兩種境界。這話我信，因為當年在那座大山腳下的公路邊，我接觸過一個這樣的開關。

（該教學設計為2013年3月粵港交流活動示范課的教學設計，執教過程中有修改。）