晏子使楚

　　教學目標：
 1．認識本文6個生字。2．有感情地朗讀課文，能分角色把故事的內容演一演。3．了解課文的內容及敘述順序，學習作者按一定順序寫的表達方法。
　　教學過程：
　　一、激趣導入
 1．今天，老師請大家觀看一個短篇，邊看邊思考：你看懂了什么？有什么感受？2．這部短篇講的是《晏子使楚》的故事。板書課題：16  晏子使楚。3．誰能說說課題的意思。
　　二、初讀課文，整體感知
 1．學生用自己喜歡的方式自由讀課文，教師提出初讀要求：
　�。�1）根據拼音，讀難生字詞的讀音。（2）根據課文預習的提示，想想課文講了幾件事，都是什么事？（3）將不懂的地方，做上記號。
 2．交流以上問題。
　�。╨）學生提出自己拿不準的字音，班上交流。（2）課文講了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反駁了楚王，維護了齊國的尊嚴。（3）提出不懂的詞和句，師生一起討論交流。
　　三、深入學習課文，突破重難點
 1．默讀課文，思考并勾畫理解：（l）楚王為什么要侮辱晏子？（2）楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是怎樣反駁的？（3）楚王三次侮辱晏子，結果怎樣？
 2．小組討論交流，小組解決不了的問題記下來，待全班交流時共同解決。
 3．全班交流。（指定一個小組回答，其他小組作補充，教師適時點撥引導，對應出示三次斗智的重點句子，并相機板書。）
 4．小結：楚王仗勢欺人，想顯顯自己國家的威風，侮辱晏子，實質是侮辱與楚國平等的齊國，晏子每次都能因勢利導，逼楚王于被動地位，維護了國家的尊嚴。
 5．晏子是一個什么樣的人？
 6．指導朗讀課文。
　　四、理清課文敘述順序
 1．學生快速測覽課文，思考：課文是按什么順序來寫的？你是怎么體會到的？2．小組內討論交流。3．班上交流。（讓學生運用已有的知識，談談本文的寫作順序，小組間可以補充）。教師根據學生的發言作相應的點撥并小結同時板書：
　　五、再次觀看《晏子使楚》的故事
　　六、布置作業
 1．摘抄好詞、好句。
 2．有感情地朗讀課文。