假如教案

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會小作者的美好心愿，獲得初步的情感體驗，

2、理解課文中“快活、遙遠”等關鍵詞，學會語言的積累。

3、通過想象與朗讀的方法，發展思維與想像，模仿課文寫一個自己美好的愿望。

一、談話引入

師：小朋友，神筆馬良的故事我們聽過了，給你印象最深的是什么？生：………師：是呀！馬良有一支神奇的筆，畫了好多東西去幫助那些有困難的人，假如你有一枝神筆，你想干什么？

生：……

有個小女孩，她和你們一樣，也夢想著有一枝神筆，她把自己的愿望寫成了一首詩，題目是《假如》（板書課題）。想知道她有什么心愿嗎？就讓我們一起走進課文。

二、自由讀課文

師：能干的小朋友們，請你們自由讀一讀這首詩歌。聽清楚要求

1.遇到生字拼一拼，把詩歌讀通    2.想一想，詩歌講了些什么？

3.反饋：讀了詩歌，善良的小作者想用馬良的神筆給誰畫什么呢？

生：小樹、小鳥、西西（板書）

多么善良的小作者啊，就讓我們先來看看她的第一個愿望。（課件出示第1段）

三、朗讀想像、積累語言。

第一個假如

1、請你讀讀第一小節，去感受一下小樹在北風里的感受。          

2、同學們聽，北風呼呼地刮起來了，你感受到了什么？你能用動作把這種冷表現出來嗎？老師看到好多小朋友都縮起了身子，嘴里呵著熱氣，還不停地說：“凍死了，凍死了�！贝藭r此刻窗前有一棵孤零零的小樹站在北風里也像你們一樣縮著身子，不停地嘆息。你知道他會怎么嘆息？

相信你現在也有這樣的感受，帶著這種體會來讀讀這幾個詞語。（寒冷的北風、縮著身子、不停地嘆息）

小樹的嘆息被小作者聽到了，于是他給窗前的小樹畫了一個紅紅的太陽�？刺柍鰜砹�，小樹怎樣了？它會說些什么呀？小樹多溫暖，多快活呀，帶著這種高興的心情，讀讀這幾句帶紅線的話。

現在帶著你的獨特感受把小作者的第一個美好的愿望來讀一讀。（男女分讀）

第二個假如

現在小樹是多么快活呀，可是樹上的一窩剛出生的小鳥卻遇到了麻煩，自己讀讀第二節課文，說說你讀出了怎樣的心情？

小鳥在家里等媽媽是多么可憐��！課文當中哪幾個詞語讓你感受到小鳥的可憐？讀好（呆在家里，苦苦等待，餓得哭泣）

可是鳥媽媽卻到遙遠的地方找食物（理解遙遠）一下子還趕不回來，現在正是冬天到了，小蟲都躲起來了，也許一下子還找到食物呢。如果你是小鳥，此時你最大的愿望是什么？對，有了好吃的谷粒，鳥媽媽就——，小鳥也不用——。一家人多開心啊。這又是一個美好的愿望，誰來讀讀第二節。

第三個假如

1、剛才我們跟著小鳥一起傷心，一起高興，其實在離小樹不遠的屋子里還有一個可憐的孩子西西呢！

2、誰能為我們讀一讀課文的第三節？

3、不幸的朋友西西，每天只能做一件事，是什么？

引讀：當我們在操場上奔跑的時候，西西卻只能——

當我們在草地上游戲的時候，西西卻只能——

當我們在野外盡情玩耍時時，西西卻只能——

4、多么不幸的朋友��！假如，你有一枝馬良的神筆，你最想為西西畫什么？

5、想像一下：假如，西西有了一雙好腿，他可以做些什么？

6、有了健康的身體，真好��！

當我們在操場上奔跑的時候，西西也可以和我們——

當我們在草地上游戲的時候，西西也可以——

當我們在野外盡情玩耍時時，西西也可以——

7、現在西西也有話對大家說呢�。ㄓH愛的朋友們，感謝你的愛心，讓我重新擁有了健康的身體，來，我們一起去做游戲吧�。�

8、多么讓人感人的話語啊，讓我們一起讀一讀課文的第三節吧。

四、積累運用、拓展升華：

1、學到這里，我真想贊美小作者，當他有了馬良的神筆后沒有畫自己喜歡的玩具，沒有畫自己愛吃的東西，而是給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽，給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒，給不幸的朋友西西畫一個健康的身體。多么會替別人著想的小朋友啊。并板書：太陽  谷粒  好腿

2、其實在我們身邊還有好多不幸的動物、植物、和小朋友呢？課件出示圖片，邊看邊解說。

由于河水的污染，大片大片的魚都漂浮在水面上；山里的孩子他們沒有錢讀書，也沒有象樣的教室，只能擠在一起看一本書；兩個雙目失明的孩子，他們的腦海中世界是黑暗，而不是多姿多彩的。他們渴望光明，渴望看到藍天白云。）

看到這一幕幕的畫面，你有何想法？

假如給你一枝馬良的神筆，你最想幫誰解決什么困難？

請你挑一個畫面，模仿課文的其中一個愿望來寫一寫，看誰的愿望最美好。

五、總結談話、放飛心愿。

我們班的小朋友不僅學習認真，更重要的是學會了關心他人，下課后，請同學們把今天學習的小詩和你自己寫的小詩讀給你身邊的人聽，讓大家都來學會關心，讓我們的生活處處充滿愛和溫暖，好嗎？