教學目標：

1、認識本課生字，掌握由生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學習畫家和牧童的優秀品質。

3、感受、學習戴嵩虛心、和善的品質及牧童實事求是，敢于向權威人士挑戰的精神。

教學重難點：

引導學生在繪聲繪色的朗讀中、在優美詞句的賞析中，真切地感受到畫家和牧童不同的優秀品質，從而受到生活的啟迪，感悟做人的道理。

教學過程：

一、導入課文，鞏固字詞

1、這節課繼續學習《畫家和牧童》，板書課題。

2、出示生詞及含有生字的句子，指導學生復習鞏固。

二、了解人物，感知故事

1、學習一自然段，了解戴嵩。

“他”是誰呢？

戴嵩是個什么人呢？

找出文中描寫戴嵩的句子，引導學生感受戴嵩的著名。

2、再讀課題，牧童是干什么的？

3、質疑：這么著名的大畫家和一個小牧童之間會發生什么事？

4、帶著問題自由讀2——6自然段，邊讀邊想：畫家和牧童之間發生了件什么事？

5、指導學生用幾句話把事情說清楚。

相機出示提示語：

戴嵩畫了＿＿＿＿，別人看了都說＿＿＿＿，牧童卻說＿＿＿＿，后來戴嵩＿＿＿＿。

三、走進故事，朗讀賞析

1、引導學生朗讀、感受戴嵩畫《斗牛圖》的情景，體會他畫畫之快及高超的畫技。

2、感情朗讀人們的稱贊，拓展訓練：如果你也在場，你會怎樣稱贊，（出示：栩栩如生名不虛傳活靈活現神來之筆）練習說話。

3、理解“紛紛夸贊”的意思。

4、對比發現“夸贊稱贊贊揚”中都有“贊”，都表示夸獎的意思。

5、引出牧童的話，出圖引導學生觀察圖上人物的神情、動作，揣摩人物的心理活動。

6、回到文本朗讀感悟人物的特點，分角色讀、演。

四、走進人物，學習啟迪

1、將掌聲送給誰？說說理由。

2、將掌聲送給大畫家戴嵩，學習他虛心、和善的品質；將掌聲送給小牧童，學習他實事求是，敢于向權威人士挑戰的精神。