1.了解朦朧詩的一些特點和它的詩學價值。
2.從鑒賞的角度學習詩歌,把握朦朧詩代表詩人的作品及其特色。
3.培養學生解讀詩歌的能力,激發愛國、為國獻身的精神。
4.熟讀背誦詩歌。
學習重點
1.有感情地誦讀這首詩。體會詩歌獨特的意蘊與感情。
2.把握詩歌的藝術特色。
教學難點
1.朦朧詩的特點,詩中“我”的形象。
2.詩中對祖國的感情抒發。
教學時數:2課時。
教學過程
一、導入
每一位有血有肉的中國人,都有一顆拳拳的赤子之心,這顆心與祖國的榮辱緊密相連。無數文人墨客,用飽蘸深情的墨筆,寫下了一首首令人蕩氣回腸的詩,舒婷就是一位代表詩人,今天,我們共同走進她的《祖國啊,我親愛的祖國》。(板書課題和作者)
三、分析詩歌
1.聽讀配樂詩朗誦《祖國啊,我親愛的祖國》,整體感知詩的意境,并注意字的讀音。
2.學生自由朗讀,注意節拍、重音和感情。
3.研析詩的內容。全詩共分四節。方法:(1)反復誦讀,概括出每一節詩的內容。(2)在讀中體會句式特點和作者的感情。
第一節:詩人排列了一系列具體的意象:水車、礦燈、稻穗、路基、駁船。在這些意象的前面分別加了“破舊、熏黑、干癟、失修”等修飾詞,顯示出祖國的貧瘠與破敗,以第一人稱的形式深情地向祖國訴說著“我”與祖國生死相依患難與共的情感。
第二節:運用“貧窮、悲哀、希望”等抽象的詞語,宗教中傳說的“飛天”神,寫出人們在痛苦的境遇中飽含著“希望”。
第三節:“簇新的理想、古蓮的胚芽”等,寫出祖國正孕育著新生。表達了詩人對未來的憧憬。
第四節:寫出“我”與祖國再次融為一體,個體上,“我”是祖國的“十億分之一”,使命上,“我”要承擔祖國振興的責任。祖國含辛茹苦養育了“我”,“我要用我的血肉之軀去取得你的富饒、你的榮光、你的自由”。
4.對詩中“我”的形象理解:詩中“我是……我是你……”的句式反復出現,表明“我”與祖國用著共同命運,一同經歷滄桑風雨,生死相依,血肉相連�!拔摇钡男蜗笕谌氲阶鎳男蜗笾�。
5.通過對詩中各種形象的理解,體會作者抒發的感情。在詩中,詩人抒發了與祖國血肉相連、榮辱與共的責任感與使命感。這種情