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    上海市2015屆十三校高三第二次聯考試卷分析

    [移動版] 作者:佚名

    上海市2015屆十三校高三第二次聯考試卷分析

    (一)閱讀下文,完成第1-6題。(17分)

        誰是最可憐的人    劉再復

      (1)想想中國歷史的滄桑起落,看到一些大人物的升降浮沉,便冒出一個問題自問自答。問的是:“誰是最可憐的人?”答的是:“孔夫子�!�

      (2)被權勢者抬的時候、捧的時候已經“可憐得很”,更不用說被打、被罵、被聲討的時候。

      (3)一九八八年,我應瑞典文學院的邀請,在斯德哥爾摩大學做了一次題為“傳統和中國當代文學”的講座,就說在五四新文化運動中最倒霉的是孔夫子。因為拿他作文化革命運動的靶子,就把他判定為“孔家店”總頭目,吃人文化的總代表,讓他承擔數千年中國文化負面的全部罪惡。在當時的文化改革者的筆下,中國的專制、壓迫、奴役,中國人奴性、獸性、羊性、家畜性,中國國民的世故、圓滑、虛偽、勢利,自大,中國婦女的裹小腳,中國男人的抽鴉片,等等黑暗,全部推到孔夫子頭上,那些年月,他老人家真被狠狠地潑了一身臟水。

      (4)僅著眼于“五四”,說孔夫子是“最倒霉的人”恐怕沒有錯,但是如果著眼于整個20世紀乃至今天,則應當用一個更準確的概念,這就是“最可憐的人”。我所定義“最可憐的人”,是任意被揉捏的人。更具體地說,是被任意宰割、任意定性、任意編排、任意驅使的人。不錯,最可憐的人并非被打倒、被打敗的人,而是像面團一樣被任意揉捏的人。不幸,我們的孔夫子正是這樣的人�?蓱z這位“先師”,一會兒被捧殺,一會兒被扼殺,一會兒被追殺。揉來捏去,翻手為神,覆手為妖,時而是圣人,時而是罪人;時而是真君子,時而是“巧偽人”;時而是文曲星,時而是“落水狗”:時而是“王者師”,時而是“喪家犬”。

    (5)孔夫子的角色被一再揉捏.一再變形之后,其“功能”也變幻無窮。魯迅點破的功能是“敲門磚”,權力之門,功名之門,豪門,侯門,宮廷門,都可敲進去。不讀孔子的書,怎可進身舉人進士狀元宰相?但魯迅看到的是孔子當圣人時的功能,未見到他倒霉而被定為罪人時的功能.在“批林批孔”運動中,他從“至圣先師”變成“反面教員”,其功能也是反面的。先前要當進士得靠他,現在要當戰士也得靠他,誰把孔子批得最狠,誰才是最堅定忠誠的革命戰士。這回與五四不同,五四時只是一群知識分子寫寫文章,這次批孔則是全黨共誅之,全國共討之,動用了整個強大的國家機器,不僅口誅筆伐,還給他踩上億萬只腳。

    (6)文革后期,孔夫子被打到了谷底,真正是被批倒批臭了�!踹@次重新摩登,差不多又是把孔子當面團,不同的是二十年前那一回把他踩下了地,這回則是捧上了天。揉捏時面團里放了不少發酵劑,于是格外膨脹,孔老先生成了“萬物皆備于我”的大肚至飽先師。

    (7)孔子被揉捏,首先是權勢者根據自己的政治需要或捧或壓或打或拉,但大眾與知識人也有責任。什么是大眾?大眾就是今天需要你的時候,把你捧為偶像,不需要你的時候,則把你踩在腳下,一切均以現時利益為轉移。崇尚蘇格拉底的是他們,處死蘇格拉底的也是他們。既然以利益為準則,那么對于孔夫子,或供奉,或消費;或扣頭,或玩玩,或做敲門磚,或做萬金油,或立孔廟與關帝廟并列,或辦孔氏牛肉店與妓院同街,全都無關緊要,有用就好。而大眾中的精英,一部分知識人,對孔子并無誠心,名為追隨孔子,實則追求功名。魯迅說中國人對待宗教的態度是利用即“吃教”,對孔子也是食欲大于敬意。都是用口,講孔子和吃孔子界線常常分不清楚�?傊�,孔子雖然重新摩登起來,卻仍然很可憐:八十年前五四運動時,他被視為“吃人”文化的總代表,現在變成“被吃”文化的總代表。

    (8)說了這么多,不是說孔子有問題,而是說對待孔子有問題,孔子確實是個巨大的思想存在,確實是人類社會的重大精神坐標,確實值得我們充分尊重、敬重。但是,二十世紀以來,問題恰恰出在不是真尊敬、真敬重,或者說,恰恰是不給孔子應有的尊嚴。不管是對待孔子還是對待其他大思想家,第一態度應當是尊重,然后才去理解。在此前提下,再進入思想體系的內里,把握其深層內涵,這樣倒可以還原一個可敬的孔子形象。

    (9)但愿孔夫子在二十一世紀的命運會好一些。

     

    1  下列對第(2)段理解分析錯誤的一項是(  )(2分)

    A.承接上文孔夫子的“得勢”,引出下文孔夫子的“失勢”。

    B.緊承前文,解釋孔夫子為何被作者看作是“最可憐的人”。

    C.“更不用說”四個字,表明了兩個分句之間意思的遞進。

    D.“抬”“捧”“打”“罵”,生動地寫出孔夫子被揉捏的狀態。

     

    【考點】考的是段落的含義與作用

    【參考答案】 A

    【分析】學生在選這樣的題型時,往往從文章內容上去判斷,就很容易選錯。但是如果從結構上去判斷,就比較全面

    2.第(3)段畫錢句在文中的意思是          。(限20字以內)(2分)

     

    【考點】考的是句子在文中的含義

    【參考答案】孔夫子被當做中國負面文化的總代表

    【分析】理解句子在文中的含義,要結合上文,還要結合作者情感傾向,不能脫離文本去理解。

    3  簡析第(4)段畫線部分的表達效果。(3分)

     

    【考點】鑒賞富有表現力的句子

    【參考答案】畫線句以整句的形式、對比的手法,具體充分而又鮮明有力地證明了孔夫子是被任意榮捏的這一看法。(評分說明:句式特征1分,效果1分,觀點1分)

    【分析】句子的表達效果分析主要看表現手法和修辭,按照“是什么、怎么樣、表達了”的思路答題

    4.把下列語句組織起來填入第(6)段方框處,語意連貫的一項是(  )(3分)

     ①這一回,孔夫子是真摩登,他被現代技術、現代手段所揉捏。

     ②古代的手段也沒閑著,立廟、燒香、拜祭全都洶涌而至。

     ③沒想到三十年后,孔夫子又是一條好漢,孔老二又變成了孔老大和孔老爺子。

     ④他再次成為“摩登圣人”(魯迅語)。

     ⑤電臺、電視臺、電腦網絡,從里到外,轟轟烈烈。

    A.③①⑤④②  B.③④①⑤②  C、①⑤②③④  D.①⑤③②④

     

    【考點】根據文章意思排序,考察對文章的理解

    【參考答案】B

    【分析】回到原文,立足原文,找到首末句,中間的自然就出來了。

     

    5.聯系全文,分析第(7)段的作用。(3分)

     

    【考點】分析段落作用

    【參考答案】第(7)段意在論證,孔子被揉捏過程中。除了權勢者的責任之外,大眾與知識人也有不可推卸的責任,這對前文的論述起了很好地補充作用,使結構嚴謹,論述更全面。

    【分析】看段落放在那里,首段的作用、尾端的作用、中間段落的作用。

     

    6.結合上文,具體闡釋最后一段作者的“愿望”。(4分)

     

    【考點】對文章的整體把握

    【參考答案】(1)給孔子足夠的尊重、敬重,給孔子應有的尊嚴;不再功利地對待孔子,不再任意揉捏孔子。(2)閱讀孔子著作,研究其思想體系,還原孔子形象。

    【分析】要準確理解文意,歸納要點答題。

     

    (二)閱讀下文,完成第7-12題。(20分)

    美君回家

    龍應臺

    ( l)美君從此不能見河,一見河,她就要說,“這哪里能和我們老家的河比……”我從小就聽她說:新安江的水啊,她總是絮絮叨叨地說,是透明的!第一層是細細的白沙,第二層是鵝卵石,然后是碧綠碧綠的水。抓魚的時候,長褲脫下來,站進水里把兩個褲腳扎緊,這幺往水里一撈,褲腿里滿滿是魚……美君說完,總還要往我看看,確定我是不是還聽著,然后無可奈何地嘆一聲氣,“唉!對游彈琴啦,講給你聽,你也不會相信,你根本兢沒見過那么清的水嘛!”

    (2)牛,她總說“游”,所以“牛奶”,就是“游來”。

    (3)她沉默一會兒,又說,“有一天,有一天要帶你回去看看,你就知道了�!甭曇艉苄�,好像在說給她自己聽。

    (4)距離美君離開淳安半個世紀之后,一九九五年九月,七十歲的美君,第一次回到了淳安,不,現在叫千島湖鎮了,而且是個新興的小鎮,樹小,培新,畫不古的新興的小鎮,在一個小島上.

    (5)“島?千島?”美君不悅地糾正我,“以前都是山,千山啦,什么千島�!碑斎�,水淹上來,老城沉進水底,山頂突出成島,千島湖曾是千山鄉,美君確實沒想到五十年的“滄海桑田”竟是如此具體!

    (6)“這次回來,我一定要找到我父親的墳,”美君說,“做了水壩,墳遷走了,遷去了哪里?好幾年,我都夢見他,他從墳里出來,臉是綠的,水草的顏色,他說,女兒啊,我冷啊,你一定要想辦法把我遷走……”

    (7)一圈圍坐著的親戚突然安靜下來,我從一張臉望向另一張臉:這真是極復雜的安靜;美君的話,在他們耳中簡直“迷信”得駭人,卻又不好傷老人家的感情。

    (8)“湖很大,一千多個島,”他們猶豫地說,“我們只記得一個大概的范圍,恐怕不好找……”

    (9)“可以試試看�!泵谰f。

    (l0) 一個親戚說,“我們這兒是可以遙祭的,就是對著那個方向祭拜,大姐你遙祭也可以吧?”

    (11)我看看美君,她也正瞧著我。啊,我知道這個彪悍的女生要發作了。

    (12)“我在臺灣遙祭了四十七年,”美君頓了一下,臉色很不好看,然后一口氣說出來,“我遙祭了四十七年,你們覺得,我今天人千里迢迢到了淳安,是來這里遙祭的嗎?”

    (13)又是一陣安靜。

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