第五單元

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1．B   2．A  3、D 4、C 5、C 6．①詘，通“屈”，理屈   ②畔，通“叛”，背叛  ③衡，通“橫”，梗塞，不順  ④辯，通“辨”，辨別   7．①春秋戰國   墨  ②儒  軻   ③戰國  道   ④“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”，只有這樣，才能“動心忍性，曾益其所不能”；造就人才的主觀條件是“人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻�！雹菹辔�  對權欲的厭惡⑥、得道者多助，失道者寡助；“仁政”8．人只要經受艱苦磨練，才能成就不平凡的事業  
9．B   10．①犧牲百姓的生命去爭奪本來就有余的土地,這不能說是聰明。②我認為您所派去攻打宋國的官吏是和這些人同一類   11．幾個動詞是“聞”“起”“行”“至”。這一連串的動詞反映了墨子焦急的心態和為了阻止楚宋之戰不辭勞苦的精神   12．真正的意圖在于步步激怒公輸盤，逼使他說出“吾義固不殺人”一類的話來。  
13．B   14．C   15．A     I6．①有利于作戰的天氣、時令，比不上有利于作戰的地理形勢；有利于作戰的地理形勢，比不上作戰中的人心所向、上下團結   ②憑著天下人都歸順他的條件，去攻打那連親戚都背叛的國君，所以，（能實行“仁政”的）君主不戰則已，戰就一定能勝利   17．A  
19．這樣；違背；了解；指在國內  20．⑴通過這些來讓他內心警覺，使他的性格堅韌起來，以不斷增長才干；⑵這樣，人們才會明白，憂患可以使人謀求生存，而安樂必將導致滅亡   21．圍繞”成才離不開主觀努力”來答即可；寫出原句的意思亦可  22．“痛苦和磨難可以造就人才”或”生于憂患”  23．圍繞“物質生活優裕了，仍然需要憂患意識”或”因有憂患得以生存，因沉迷安樂而衰亡”來答即可。（每題2分，共10分）
18．A   19．D   20．①因輕視而不肯接受  ②有什么益處  ③天性、天良  ④過路
21．①婦識的窮人感激我嗎？  ②先前（有人）寧肯死也不愿接受  22．嗟來之自   23．舍生而取義（或義重于生）（每題2分，共12分）