安徽省蕪湖市2009年初中畢業學業考試語文參考答案與評分標準

1.(2分)①yān  ②juān  （各1分)

2.（2分)①滔 濤  ②竟  競(各1分)

3.（2分)①心胸開闊，精神愉悅  ②參差交錯，頗有情趣。（各1分）

4.（6分)①刪去破折號。②將“接待”改為“負責”或刪去“的吃、住、行”。③刪去“通過”或“使”。(各2分)

5.（10分)①君子好逑  ②勿施于人  ③受任于敗軍之際  ④恨別鳥驚心  ⑤何當共剪西窗燭    ⑥千里共嬋娟  ⑦山回路轉不見君，雪上空留馬行處  ⑧示例：山重水復疑無路，柳暗花明又一村。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。不識廬山真面目，只緣身在此山中。誰道人生無再少？門前流水尚能西�。靠�1分，有添字、漏字、錯別字不得分）

6.（5分)①西梁女（兒）國、寶象國、烏雞國、車遲國、天竺國、朱紫國、比邱國、祭賽國、滅法國(寫出兩個即可，各1分）②老黿把師徒四人以及寶馬經書一同淬（沉）入河中。（1分)因為唐僧忘記了曾經對老黿的承諾，沒有替它問佛祖，（1分）于是老黿生氣報復。（1分)(意思對即可)

7.(8分)①成人圖書閱讀率為49.3%，成人人均年閱讀圖書4.72本，均比上年略有增長。（每點1分)或：成人圖書閱讀率比上年增長了0.5%，成人人均年閱讀圖書比上年增長了0.14本。（答對一點得1分，答對兩點得3分）②示例：陶冶情操、培養能力、增加知識、滿足興趣。（每點1分，寫出兩點，意思對即可）③示例：書是人類知識的寶庫。書是人類精神的圣殿，書是人類進步的階梯。熱愛讀書吧，讀書讓我們充滿智慧，讀書讓我們凈化心靈，讀書讓我們增添力量。（主旨明確、語句通順、修辭恰當各1分）

8.(4分)屋瓦風雨聲  檐下滴雨  瓦上日光煙影  屋瓦積雪消融（各1分，意思對即可）

9.（6分)①駢散交替，整齊而又有變化(1分)音韻和諧，具有音樂美，(1分）語言別致，雅俗共賞，突出屋瓦的功效。（1分）②運用比喻、擬人的手法，(1分)生動形象地寫出了檐下滴雨因風而動的美感，（1分）表現了作者對檐下滴雨的喜愛。（1分）

10.（5分）對比。（1分）將江南瓦與琉璃瓦對比，突出江南瓦“卑微”“粗糙”的特點，反襯它“卑微”中的崇高，“粗糙”中的偉大。（2分）強調它是人們“容身之需，安居之寶”，更深入地揭示作者對江南瓦鐘情的原因。（2分）（意思對即可）

11.（5分）①含蓄地表達了對在以“鋼筋水泥”等為標記的現代城市文明的逼迫下，以“瓦”“瓦藍”等為代表的傳統文化（自然樸素的生活方式）日漸消亡的憂思。（2分，意思對即可）

②示例：這種擔憂沒有必要。（1分）隨著社會歷史的發展，傳統文化在現代文明的沖擊下逐漸退出歷史舞臺是現代化進程的一種必然。（2分）示例二：這種擔憂有必要。（1分)傳統文化有其不可替代的價值，不能以犧牲它為代價來發展現代文明，應該加以大力保護，使其與現代文明和諧并存，共同發展。（2分）

12.（5分)①‖②③④⑤‖⑥  或①‖②③‖④⑤‖⑥(3分)

中心論點：文學家既要純真，又要練達。（2分，意思對即可）

13.(4分)不好。(1分)這兩段文字分別論述“純真”與“練達”在文學家身上的鮮明體現。（4分）有意識地重復運用這些典型例子，充分證明這兩種素質在文學家身上可以并存。（1分)為下文的論述作鋪墊，增強了文章的說服力。（1分）（意思對即可）

14.(3分)示例：我特別喜愛英國作家斯威夫特的《格列佛游記》，（1分）作品把讀者帶進個個充滿奇趣的童話世界，體現了作者內心可貴的純真與美好。（1分）其實，尖銳而深刻的諷刺才是其靈魂所在，寄予了作者熱切的憂世情懷。（1分）

15.(5分)不能。(1分)因為④段主要是從文學創作角度闡述文學家做到純真與練達和諧統一的重要性。（2分）而⑤段則具體地從生活態度、立身處世、創作過程、作品特點等方面，進一步闡述純真與練達在文學家身上的辯證統一，是對前文論述的深化和總結。(2分)(意思對即可)

16.(3分)示例：不僅文學家既要純真又要練達，作為中學生，在生活中我們也應該把純真與練達和諧地統一起來。（1分）我們擁有純真，就擁有一顆童心，就會熱情樂觀地擁抱生活，感受幸福。（1分）擁有練達，就能夠恰當地對待身邊的人和事，舉重若輕，游刃有余。（1分）（只談“純真”或“練達”者酌情給分)

17.(4分)①交錯相通  ②通“邀”，邀請  ③你  ④繁重，使人難以忍受（各1分）

18.（4分）①（他們）竟然不知道有過漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。（2分）

②如今我的兒子又被老虎咬死了。（2分）

19.（3分）記敘（描寫） 虛構（想象）  反襯（對比）（各1分）

20.（4分)桃花源與世隔絕，遠離戰亂，沒有繁重的賦稅和無盡的徭役；環境優美，民風淳樸。

人們安居樂業，祥和幸福。（2分）雖然一家祖孫三代死于虎口，但是泰山婦人深知山下世間苛政帶來的災難遠比山中的虎患更為慘烈，更令人不堪忍受。（2分）（意思對即可）

三、寫作（第21題，共55分）

21．寫作評價等級及賦分標準。

附作文評分標準：

一類卷（45--50分）：符合題意，有新意，思想健康，感情真摯，中心明確，內容具體，語言流暢，條理清楚。

二類卷（40—34分）：符合題意，思想健康，感情真摯，中心比較明確，文字比較通順，條理比較清楚。

三類卷（35--39分）：符合題意，思想健康，感情真摯，中心大致明確，內容大致具體，文字大致通順，條理大致清楚。

四類卷（30--34分）：基本符合題意，思想健康，感情真摯，中心不夠明確，內容不夠具體，文字不夠通順，條理不夠清楚。

五類卷（29分以下）：不合題意，中心不明確，內容不具體，文字不通順，條理不清楚（不成篇）。

評分要求：

①須二人閱一卷，各自獨立給分，若誤差超出規定范圍，由第三人（終審）重閱。

②基準分為42分，在此基礎上根據評分類別進行評定。

③未寫題目的扣2分；不足600字的，每少50字扣1分；卷面不整潔，字跡潦草的酌情扣1--2分；標點符號一逗到底的扣1分。

④達到一類卷要求的作文，應給高分甚至給滿分。滿分作文應占全部作文的適當比例。

⑤凡判為滿分和五類卷的，原則上須經閱卷組長認定。

注：（1）沒有標題扣1分。

（2）每3個錯別字扣1分，重現不計，扣到3分為止。

（3）每少50字扣1分。

（4）特色加分（5分）。達到下列三項之一者可加2-3分；特別突出的可加5分。

①感情真摯，有自己的深切感悟。

②構思或選材新穎，見解獨特，有個性。

③語言生動，有文采。