練習一

1.A　　2.陌 眺 綴 鐘　　3.C　　4.略——掠 成——陳 竟——競 銷——消　　5.D　　6.B　　7.（1）指臭豆腐的味道 （2）結合臭豆腐的臭與成語“臭名遠揚”，突出其“臭”的特點，醒目　　8.（1）人應該誠實 （2）但許多人因為虛假而遺臭萬年　　9.A C 好處：前后對應，是句子更通順　　10.（1）亞足聯足球先生公布第一張候選名單 （2）中國在足球方面應加緊訓練　　11.（1）D（橫線上寫D） （2）運用擬人的修辭手法，寫出梅花的無私精神 （3）作者是在不同心境下寫下詩的，所以詩的思想主題也不同 

練習二

1.C 　　2.C　　3.B 　　4.D 　　5. (1)突出作者心中的寂寞與痛苦　　(2)離國離鄉，被人幽禁，心中不免痛苦

六、1.可以攻玉 　　2.鳶飛戾天者;經綸世務者 　　3.在河之洲;君子好逑 　　4.醉翁之意不在酒,在乎山水之間也 　　5.長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海 　　6.無可奈何花落去,似曾相識燕歸來 　　7.千數萬樹梨花開 　　8.為伊消得人憔悴 　　

七1.禪房花木深 　　2.卻話巴山夜雨時 　　3.無可奈何花落去 　　4.亂花漸欲迷人眼 　　5.萬里赴戎機 　　6.落花時節又逢君 　　7.各領風騷數百年 　　8.忽如一夜春風來 　　9.會當凌絕頂 　　10.江入大荒流 　　11.山重水復疑無路 　　12.晴川歷歷漢陽樹 　　13.春蠶到死絲方盡 　　14.天涯若比鄰 　　15.長河落日圓 　　16.山河破碎風飄絮 　　17.勿以善小而不為 　　18.西北望,射天狼 　　19.一任群芳妒 　　20.沾衣欲濕杏花雨 　　

八.（1）不能，本文突出的是“愛”，故不能用《父親》代替　�。�2）不是，都突出父愛　�。�3）從小事中體現　�。�4）不是，用兩種愛對比，突出父愛　�。�5）略 　　

九.（1）寶貴的光陰是不能亂打發的　�。�2）天色不佳（或天色昏暗）　�。�3）領略美好的風光　　十． 作文略

練習三

一.1.臣本來是農民，親自在南陽耕種，在亂世中保全性命，不要求知曉諸侯們的事，先帝不以為臣的身份卑微，甘愿屈服，三次在臣的草廬中請臣，向臣咨詢當今世上的事，（我）很是感動，于是效忠于先帝�！　�2.全國的百姓苦于秦朝統治已經很久了�！　�3.親近賢臣，遠離小人，這是先漢興隆的原因；親近小人，遠離賢臣，這是后漢亡國的原因�！　�4.士兵們到處談論昨天晚上發生的事，都用手指指、用眼睛注視陳勝�！　�5.先帝建國時遇上艱阻，現在天下一分為三，益州遇難，這果然是關乎國家安危的事啊　　6.宮中府中，都形成一體，懲罰處死，都應該一樣　　7.在即將敗軍的時候受任，在危難即將到來的時候接受命令，二十個人中大概有一個吧

二：今義:新鮮,美麗 古義:鮮嫩;美麗 　　今義:往來通達 古義:交錯相 　　今義:通常 古義:到處 　　今義:沒有明顯出路的困境 古義:與外界隔絕的地方 　　今義:只;僅 古義:只是 　　今義:文章 古義:做文章

四. B　　五. 　　老驥伏櫪;龜雖壽 　　君子好逑 　　持節云中,何日遣馮唐? 　　李白 　　受任于敗軍之際,奉命于危難之間 　　山重水復疑無路 　　柳暗花明又一村 　　六.1.“故人具雞黍，邀我至田家”將內外景象相連；“開軒面場圃，把酒話桑麻”表達作者對農村的喜愛　　2. 運用對偶，讀來郎朗上口

七.（一）　　1. （1）地利不如人和　�。�2）得道者：劉邦，入咸陽,頒布"約法三章",大獲民心�！　∈У勒撸嘿�，暴政，失民心�！　。�3）施行仁政　　2.A、B 　　3.故/君子有不戰,戰/必勝矣. 　　4.讓天下都歸順他的人,去攻打連親屬都背叛他的人. 　�。ǘㄈㄋ模ㄎ澹┚鶠檎n本內容，略

八.1.“驚”字狀出擺脫冬寒后新奇、驚訝、欣喜的感受 　　2. 擬人，突出春雪之美

練習四

一1.從青蛙的外形、習性、食譜來說明　　2.略　　3.先抑后揚，突出青蛙的好　　4.做比較　　5.不能，“一般的”表現了說明文語言的準確性　　6.保護野生動物就是保護自己

二、1. 答案不統一。（1）不好。理由是：文章寫了舅舅以及像舅舅一樣的農民在城市這塊“莊稼地”上的生活，用“城市農夫”這個題目就把城市和農民聯系在一起了。這個標題比“我的舅舅”更貼切。（2）好。理由是：可以把舅舅看作在城市打工的農民工的代表，用“我的舅舅”為標題，更為親切�！　�2．《背影》中家境的艱難，父親盡心盡力支撐家庭以及對子女的關愛引發孩子們想到自己的父親�！　�3.(1)每月收獲近千元的現鈔；使孩子在知識面前擁有尊嚴；使他自己和家人的生活更好一些。 (2)繁華似錦的城市 　　4不矛盾。兩句話分別寫舅舅的收入高低，比較參照的對象不同。(1)句說舅舅的收入可觀，是相對于舅舅在農村的收入以及在城里打工的“汗水”成本而言；句說舅舅的收入低，是相對于有些人揮霍掉的一頓飯錢而言�！　�5 C　　6．示例：(1)舅舅流下了自豪(驕傲)的淚水，因為他從這些孩子身上想到了自己的孩子也是愛父母，有志氣的。(2)舅舅流下了激動的淚水，因為他從中看到了和自己一樣的農民工得到了社會的關注和尊重。

三、15、極力狀寫櫻桃花開之盛和“我“對櫻桃的憧憬，為下文母親“抽打”和“我”“護花”作鋪墊。 　　16、示例：我：看，我的那一棵果實那么多，幸虧我執意保護；哼，你那棵就少多了，后悔了吧？ 　　母親：畢竟是小孩子，不知道櫻桃樹瘋結的后果，過些日子你就會明白了。 　　17、“只有懂得適當舍棄，你生命的行囊才會裝滿更多對自己有用的東西”或“青澀的青春只有經過抽打的磨礪才能逐步走向睿智與成熟�！� 　　18、概括了全文的主要情節；由物及人，形象地揭示了全文主旨。 　　19、示例：無論是“錯過”還是“舍棄”，我們心中都要有明確的目標；在實現目標的過程中我們要學會主動“適當的放棄”。

四、落花枝頭 　　1. 這樣寫形象地寫出了石榴花熱烈、鮮艷、紅火的開放盛況。 給讀者以深刻的印象。 　　2. 略 　　3.（1）它為花蕊擋風遮雨；（2）它不留戀枝頭的繁華，也不夸耀自己的功績；（3）它落而無憾，又在準備滋養明年的花。 　　4. 例：大雪整整下了一夜，那落光了葉子的樹上掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒；那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。一陣風吹來，樹枝輕輕搖晃著，那美麗的銀條兒和雪球兒簌簌落落地抖落下來，玉屑也似的雪末兒，隨風飄揚，在清晨的陽光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。

作文略

練習五

一．1. 主心骨 2. 智多星　　3. 東道主　　4.階下囚　　5.鐵公雞　　6. 糊涂蟲　　7. 老油條　　8. 門外漢　　9. 三腳貓　　二．（一）1.增長速率快、填埋成本高、焚燒困難、堆置對環境有影響　　2.核垃圾　　3.作詮釋、舉例子、列數字、分類別 邏輯順序　　4.略　　5.C　　6.略　�。ǘ�1.微重力，高真空，零磁空間　　2.食用菌在培養過程中性狀和形態發生了變異　　3.不是，時間排列并非按照真正時間排列　　4.B　�。ㄈ�1．洞穴巢 屋宇巢 編織巢　　2．編織巢 　　3．“主要”表明“這種巢”絕大多數由大型鳥類所為，但不排除少數玲球小鳥“也在地面營巢”。用“主要”一詞體現了語言表述的準確和嚴密（起到了準確嚴密的修飾限制作用）�！　�4． 鳴禽是長子鳴囀，巧于營巢的雀形目鳥類。（或：鳴禽是雀形目鳥類，它們長子鳴囀，巧于營巢。）　　5．在寒冷的冬天，鳥巢像人類的“家”（或：星羅棋布的鳥巢，或：鳥巢）給人們的生活帶來了一道溫暖而平安的風景。 　　6．開放性答案，就“保護自然環境”、“維護生態平衡”、“愛護鳥類動物”諸方面之一談感想均可�！　。ㄋ模�1．文章圍繞“海底也有淡水”說明了海底有淡水且數量驚人、海底淡水的兩種類型、海底淡水來源理論、海底淡水開發前景等內容。(信息完整，意思正確即可) 　　2．陸地含水構造延伸到離岸不遠的海底含水構造。地下水出水口在海面以下，水頭壓力很大．地下水向上噴涌，形成海底噴泉�！　�3，示例 滲透理論；降水(雨雪)滲入地下形成蓄水層并流入海底　　巖漿理論：地底放氣帶釋放出氧氣和氧氣并相互結合 　　沉降理論：沉積物中水分被重力擠出后帶入地層深處 　　4．示例 建廠及鉆探過程中要盡可能減少對海洋環境的污染；要適度開發，不可過量開采；注意避免對淡水區附近的海洋生態環境的破壞。

練習六

一．略

二． （一）　　1.起引出下文，引起讀者好奇心的作用，增強文章的可讀性�！　�2.如果兒女假裝愛父母，因為沒有真情實感，所以對父母的“熱情”就會表現的生硬，而細心的父母們一定會覺察到，雖然偉大的父母們不會說穿這個可悲的謊言，但是，在父母心中，一定會有一種悲傷與失望的感覺，畢竟含辛茹苦數十年，變得白發滿頭，皺紋些許，卻換來自己不懂事兒女假意的關愛，這怎能不叫人痛苦……　　3.因為文章遣詞用句生動形象，舉例具體、貼近生活，較一般的議論文給人的那種枯燥乏味的感覺來說，這篇文章的語言更加樸實、給人由心而生的感動，而內容實際，更能引起人們的深思�！　�4.愛喜歡真誠，當我們真心對待他人，用自己的善良感動他人時，愛就會產生，使人們之間那份情誼得到升華�！　巯矚g堅定，當面對困難，面對挫折時，我們還能珍視朋友，不做那些損人利己的是，那么愛會在你無私的精神前，更加沉穩�！　巯矚g無私，當我們面對巨大的不義之財時，不為之所動；當我們通過自己不懈的奮斗與努力取得巨大的成就時，不忘與自己的朋友、親人和那些默默奉獻著 的人們分享，愛就會更加溫暖。

（二）1．無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，才算是我們有了那種能力。 　　2．①列舉了觀察、勞動、讀書、做好公民四個事例；②闡明懂得了事物的道理并非具備了相應的能力�！　�3．不能去掉。一般而言，“知”比“不知”好；但在這里，作者用“似乎”強調了“知”與“不知”并無兩樣，因為“知”僅僅是懂得了道理，并沒有化為習慣，形成能力�！　�4．最要緊的是養成種種習慣�！　�5．要點：學校教育不僅在于傳授知識，更重要的是養成習慣、培養能力。

（三）1．抱怨不如改變 　　2．本文先進行事例論證，然后再進行道理論證，最后得出結論：對于給我們制造麻煩的人和事，不要一味地抱怨，應該努力尋求解決的辦法 　　3．開放性題目，說話注意身份并能運用本文的觀點即可。示例：王明，別抱怨你媽媽，她也是為你好。我想，只要你做到學習、娛樂兩不誤，提高學習效率，讓媽媽看到你的進步，她一定會放心的！

（四）1.接受并戰勝苦難，就會走向成功。 　　2.比喻論證　　3．證明了“苦難之于人生，實在是一筆豐厚迷人的財富”這一道理．或證明了接受并戰勝苦難，就會走向成功這一道理。 　　例1：巴爾扎克廢寢忘食著成《人間喜劇》．　　例2：愛迪生歷盡艱辛發明了電燈 　　4.采用比喻的修辭方法（比喻論證），生動形象的將人生比做爬山，在旅途中定會有艱難險阻，不可能一帆風順，論述了在困難面前要極取經驗與教訓，接受挑戰，磨煉意志，從而增強戰勝艱難困苦的勇氣，走向成功。

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