（1）朗讀詩歌要把握節奏，請用“/”為下面詩句標明停頓，（要求：只標一處，標在恰當位置）
才 有 了 滋 潤 大 地 的 雨 水
（2）調皮的明明將抄在黑板上詩悄悄擦去了兩句。請根據開頭的四句詩內容和句式的特點，發揮想象，在線上補寫出兩句
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（3）莉莉朗讀后興奮地說：“特別喜歡最后三句。如果跌倒，我會大笑著站起來，這就是我的‘最美麗的姿勢’！”請寫一寫，你會以一種怎樣“美麗的姿勢”站起來。
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（4）一向膽小的文文也躍躍欲試，可站在講臺上，怎么也張不開口。請你先寫幾句話，鼓勵他大膽地把這首詩讀出來。
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二、閱讀 （55分）
閱讀下面的文字，分別回答問題。
【一】 （22分）
紅 書 包 秦文君
20多年前，我還是個小學四年級學生。
有一回，同班的汪麗娜背了一只嶄新的紅書包，那書包簡直美極了，我只看它一眼，心里就發顫，不由得伸出手去摸一摸，大概 它美到我心里去了。
那天，我被這美麗的紅書包纏繞著，別的一切感受都退得遠遠的。我甚至感到，快活與否，就同這書包緊密地連在了一起。放學時，汪麗娜就走在我的前面，我聽見大伙都在議論她的書包漂亮，不覺有點兒生她的氣。在此同時，一個念頭從我心里升了起來：我一定要馬上擁有一只這樣的書包。
一連幾天，只要一放學，我就走上大街 ，專跑文具店。終于，我在一家小文具店的櫥窗里，找到了這樣的紅書包。隔了層光閃閃的玻璃，我發現它更加吸引人了。我在它跟前站了許久，一會兒（ ）看，一會兒（ ）看，過一會兒（ ），單眼看�！皼]有什么能同它比美�！闭娴�，當時我就那么想。
我又奔又跑地趕到車站，等了三部公共汽車，才等到母親從車上下來。她驚訝地看著我，我什么也不說，拉著她的手直奔那家文具店。到了那兒，就指著紅書包說：“給我買吧，媽媽�！�
“可你的書包還挺新的，而且也很漂亮�！�
我不知怎的就想哭，一邊死活不肯離開，像是打算在這兒站一輩子。母親摸摸我發燙的額頭，心就軟了。沒想到她摸出錢夾要付錢時，才發覺帶的錢不夠�？稍谶@時，店要打烊①了。
夜里，我老做夢，夢見店里的紅書包讓人用一把大剪刀剪壞了，急得我大嚷大叫起來。爸爸把我喚醒，小聲對我說，明天，他下了班就去把我的紅書包買回來。
第二天的整個白天，我都非�？鞓�，心里涌動著緊張和激動。見了汪麗娜，我就想：我馬上就可以背上那只紅書包，同你的那只毫無差別！到了傍晚，我突然變得惴惴不安：萬一那店里的書包都讓別人買去了呢！于是，我三番五次往那里跑，弄得店里人都開始皺起眉頭來打量。
晚上，爸爸一手推著自行車，一手高高舉著紅書包回來了。我搶過那只鮮紅的書包，高興得打轉。等狂喜過之后，才看見母親正在給父親搽松節油。原來，為了快點趕到店里，爸爸騎車時同一部黃魚車撞在一起，膝蓋上腫起老大一塊。
我的心情沉重起來：我怎么會不顧一切地迷上這紅書 包的，竟沒發現爸爸的膝蓋為了它受傷了呢。
爸爸說：“愛美是件好事，可生活中美的東西太多。你跟在別人后面，永遠也是跟不過來的，能體會美才是最美的事情�！�
第二天，我背著紅書包興高采烈地去學校，在校門口碰見汪麗娜，誰知她又換了個紫色的新書包 ，比原來的紅書包漂亮不知多少倍。
從那天起，我依然愛一切美麗，美的旖旎②永遠能給予我無限的靈感，可是從此就沒有再像過去那樣驕躁不安了。能懂得美，懂得美的東西美在何處有時就很知足了，也很快樂，世界上最美的東西莫過于存著的愛美的心。
后來，那個紅書包用舊了，而我一直珍藏著它。不為別的，就為它成了我生活的啟示錄。
（選自《秦文君文集》，有改動）
【注】①打烊（yáng）：關門停止營業。②旖旎（yǐ nǐ）：柔和美好。
5為什么“我”會產生一定要有紅書包的念頭？（3分）
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6．依次在文中括號里填入詞語，恰當的一項是 （ ）（3分
A．捂著眼 湊近著 退遠點 B．湊近著 捂著眼 退遠點
C．湊近著 退遠點 捂著眼 D．退遠點 捂著眼 湊近著
7．依據文章思路和內容，在下面橫線上填寫合適的語句。 （6分）
________→我找到賣后書包的文具店→_______ → 我得到了心愛的紅書包→ ________
8．文中畫線句子是作者修改后的，將它與修改前的句子作比較，從情節發展的角度具體分析修改后的好處。 （4分）
修改前：晚上，媽媽一手推著自行車，一手高高舉著紅書包回來了。
修改后：晚上，爸爸一手推著自行車，一手高高舉著紅書包回來了。
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9．從全文看，篇末的“啟示錄”包含了那些內容？（答出三點即可）（6分）
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【二】 （18分）
學者的態度與精神
宗白華
①我向來最佩服的，是古印度學者的態度；最景仰的，是歐洲中古學者的精神。
②古印度學者的態度怎么樣？他們的態度就是：絕對地服從真理，猛烈地犧牲成。
③古印度學說的派別將近百種，他們互相爭辯的激烈程度，可想而知；但他們爭辯的態度，卻很可注意。當未辯論以前，那辯論者往往宣言：“若辯論敗了，就自殺以報，或歸依做弟子�！鞭q論之后，那辯論敗的不是立刻自殺，就是立刻歸依對方做弟子，決不作狡辯，決不作遁詞①，更沒有無理的謾罵，話出題外，另生枝詞的現象，像我中國學者的常態。這種態度，你佩服不佩服？這才真是“只曉得有真理，不曉得有成見”呢！這就是古印度學者的態度，我希望中國的新學者也有這種態度。
④歐洲中古學者的精神又怎么樣呢？他們的精神就是：寧愿犧牲性命，不愿犧牲真理。
⑤歐洲中古時的學者，因發明真理，擁護真理，以致焚身或入獄的，很不鮮見。他們那為真理而犧牲生命時所受的痛苦，若給中國學者看了，覺得很不值得。但真理卻因此昌明了！人類卻因此進化了！那學者一時的生命與痛苦又算得什么，那學者的心中只曉得真理的價值，不曉得自己生命的價值，這才真正是“學者的精神”！
⑥總之，學者的責任本是探求真理，真理是學者的第一生命。小我的成見與外界的勢力，都是真理的大敵 。抵抗這種大敵的器械，莫過于古印度學者服從真理、犧牲成見的態度；歐洲中古學者擁護真理，犧牲生命的精神。這種態度，這種精神，正是我們中國學者應具有的態度，應抱的精神！
（選自《百年老課文》
【注】①遁詞：因為理屈詞窮而故意避開正題的話。
10．下列對文章結構層次的劃分，正確的一項是（ ）。（4分）
A．①②③／④⑤／⑥ B．①／②③④⑤／⑥
C．①／②③／④⑤⑥ D．①②／③④⑤／⑥
11．從第③段畫線句子看，如果辯論失敗，中國學者會有哪些“常態”？（4分）
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12．第⑤段談歐洲中古學者的精神時，提到“中國學者”有什么作用？請加以分析。（6分）
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13．概括文章的主要觀點。（4分）
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【三】（15分）
愛 蓮 說
周敦頤
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！
14．解釋下列加點詞在文中的意思。（5分）
（ 1）可愛者甚蕃 蕃：_____ （2）濯清漣而不妖 濯：___
（3）香遠益清 益：_____ （4）亭亭凈植 植：___
