（二）現代文閱讀（18分）
閱讀下面的文章，完成8—11題�！ �
《草木的理想國》自序
阿來
①我是一個愛植物的人。愛植物，自然就會更愛它們開放的花朵—這種自然演化的一個美麗奇跡。植物最初出現在地球上時，是沒有花的。直到一億多年前，那些進化造就的新植物才突然放出了花朵。雖然，對于植物本身來講，花是因繁殖的需要產生的傳播策略。但人從有最初的文明以來，就在贊嘆花朵匪夷所思的結構，描摹花朵如有神助的設色，提煉或模仿令人心醉的花香�！ �
②是的，我就對觀察和記錄植物上癮已經好些年了。有朋友善提醒過我，不要玩物喪志，但我倒自得其樂，要往植物王國里繼續深入。文字記錄不過癮了，又添置了相機，學習攝影，為植物們的美麗身姿立此存照。這么做有個緣故，我曾對記者說過，我不能忍受自己對置身的環境一無所知。這句話寫到了報紙上，有人認為是狂妄的話，我卻認為這是謙遜的話。這個世界就是如此，人走在不同的道上，對世事的理解已可以如此南轅北轍，如此相互抵牾。我的意思并不是自己能通曉這個世界。我的意思是生活在這個世界上，我就要盡力去了解這個世界。既然身處的這個自然界如此開闊敞亮，不試圖以謙遜的姿態進入它，學習它，反倒是人的一種無知的狂妄�！ �
③這個世界對一個個體的人來說，真的是太過闊大。我開始觀察植物的時候，也僅局限于青藏高原，特別是橫斷山區這一生物特別豐富多樣的區域。直到2010年，舊病發作，一時間不能上高原了。每天就在成都市區那些多植物的去處游走。這時臘梅也到了盛放的時節。我看那么馨香明亮的黃色花開放，禁不住帶了很久不用的相機，去植物園，去浣花溪，去塔子山，去望江樓，將它們一一拍下。過了拍攝的癮還不夠，回去又檢索資料，過學習植物知識的癮；還不夠，再來過寫植物花事的癮。這一來，身心都很愉悅了�！ �
④拍過臘梅，接著便大地回春，陰沉了一冬的成都漸漸天青云淡。玉蘭，海棠，梅，桃，杏，李次第開放，也就是古人所說春天的二十四番花信的接踵而至。于是，我便起了心意，要把自己已經居住了十多年的這座城中的主要觀賞植物，都拍過一遍，寫上一遍。計劃一年中，就把成都繁盛的花事從春至秋寫成一個系列�！ �
⑤曾經讀到過美國自然文學開創者之一，環保主義者先驅的繆爾的一段話：如果一個人不能愛置身其間的這塊土地，那么，這個人關于愛國家之類的言辭也可能是空洞的，因而也是虛假的。我在成都生活十多年了，常常聽人說熱愛成都的話。但理由似乎都比較一致地集中于生活享受的層面。我也愛這座城市，但我會想，還有沒有別的稍離開一下物質層面的理由。即便是就人的身體而言，似乎眼睛也該是一個不能忽略的重要感官。而且，眼睛這個器官有個好處，看見美好的時候，讓我們反省生活中何以還會有那么多的粗陋。這可以引導我們稍稍向著高一點的層面。帕慕克說過：我們一生當中至少要有一次反思，引領我們檢視自己置身其中的環境�！ �
⑥我覺得，自己寫這組這座城市的花木記，多少也有點這樣的意義在�！ �
⑦因為，這不是純粹科普意義上的觀察與書寫—雖然包含了一些植物學最基本的知識，但稍一深入，就進入了這座城市的人文歷史。杜甫、薛濤、楊升庵……幾乎所有與這個城市歷史相關的文化名人，都留下了對這個城市花木的贊頌，所以，這些花木，其實與這座城市的歷史緊密相關。馴化、培育這些美麗的植物，是人改造美化環境的歷史。用文字記錄這些草木，發掘每種花卉的美感，同時也是人在豐富自己的審美，并深化這些美感的一個歷程。在教育如此普及的今天，我們反倒缺乏美的教育。文學的一個重要功能，就在于這種美的教育。我想，寫下這些文字，如果不能影響別人，至少也是寫作者自己的一種自我教育�！ �
（有刪改）
8.在作者看來，觀察和記錄花木，除了能愉悅身心，還有哪些重要的意義？請分點簡要概括。（6分）
答：___________ ▲ �！ �
9.第②段中，作者說“我不能忍受自己對置身的環境一無所知”。這句話，為什么有人認為是“狂妄”的？為什么“我”認為是“謙遜”的？請簡要回答。（4分）
答：___________ ▲ �！ �
10.文章③④兩段中，作者對自己記錄成都花事的敘述，有什么作用？（4分）
答：___________ ▲ �！ �
11.借助花木來表達情志，是中國文學的一個重要傳統，請以所學過的有關花木的詩文為例，談談對本文最后一段中“文學的一個重要功能，就在于這種美的教育。”這一觀點的認識。（4分）
答：___________ ▲ �！ �
四、語言運用（共12分）
12.漢字是維系華夏文明的重要載體。2014年3—4月，成都市舉辦了“中國漢字聽寫大會”。請根據要求完成相關題目。（12分）
（1）結合下面三則材料，寫出你的結論。（4分）
材料一：成都市有300多所學校，30多萬中小學生積極熱情地參與此活動，經校、區（縣）精心組織和層層選拔，六所學校進入了全市總決賽。比賽促進了各學校積極開展形式多樣的學習傳統文化的活動�！ �
材料二：本此活動受到成都多家媒體、各大高校及相關部門的關注，教師和家長也非常支持這個活動�？倹Q賽裁判長、著名詩人流 沙河 先生認為，賽前的準備復習，加深了學生對漢字的認識和了解，再一次解讀了中華上下五千年的文化經典與歷史傳承，給學生更多的機會去喜愛中國語言文字，喜歡中國的傳統文化�！ �
材料三：某獲獎選手說，自開賽以來，學校積極組織了許多相關活動，同學們從國學經典誦讀活動中學到了不少成語典故，這對本次參賽很有幫助。另一獲獎選手表示，這次比賽使她更親近我們的傳統文化，“最近在看《文化苦旅》，里面講了很多歷史文化的東西，這對我積累漢字也幫助不小。”
答：___________ ▲ �！ �
（2）下面是三位語 文 老師就漢字聽寫大會與學生語文能力之間的關系進行的一番對話。請根據語境，補出 張 老師說話的內容。（4分）
李 老師：我看，我們不能夸大漢字聽寫大會的功能。一個活動，怎么能提升靠長期培養才能形成的語文能力和素養呢？況且，認字識詞只是語文能力的一個方面，想靠它來提高語文能力，恐怕也不行�！ �
張 老師：_____ �！ �
王 老師：你們都有道理，不必爭了。對同一個問題可以從多個角度來認識。作為語 文 老師，我們應充分發揮漢字聽寫大會的作用�！ �
答：___________ ▲ �！ �
（3）根據語境，從備選詞語中選擇一個詞，仿照畫線句寫出恰當的內容。（4分）
漢字是維系華夏文明的載體。字與字的組合，詞與詞的搭配，穿越千年風塵，凝聚民族文化，構筑我們的現象之橋，豐盈我們的情感之海：看到“羌笛”，耳畔仿佛傳來一曲哀怨的笛聲，心中涌起一種戍邊難歸的惆悵；_____ �！ �
備選詞語：月 酒 孤雁 烽火
答：___________ ▲ �！ �
