《風箏》的語言例析
《風箏》的語言也是別具特色的。如寫早春二月故鄉風箏季節的那一段文字，繪聲繪色，創造了鮮明的意境。
在作者的筆下，似乎一切都活動起來了。我們好像從字里行間嗅到了大自然散發出的溫暖的醉人的春意。
風箏、柳枝、山桃、喧鬧的孩子們，這些富有特征的事物喚起我們聯想，每個讀者都可以結合自己的生活體驗，在想像中描繪出一幅色彩斑斕、氣象萬千的圖畫來。
又如寫“精神的虐殺”的那一段文字，兩個對立的人物形象，寫得栩栩如生，躍然紙上。秘密被發現后，小兄弟是“很驚惶地站起來，失了色瑟縮著”，風箏被無端肢解了，他獨自“絕望地站在小屋里”，其驚恐不安的內心，其悲苦無奈的神態，寫得是多么真切，仿佛如見其人。
“我”因為“憤怒他的瞞了我的眼睛”偷做風箏，便“即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了�！币虮弧安m”而“憤怒”，只一筆，就勾畫出了“我”的頗帶幾分“專制”色彩的心理狀態，而一個“折”字，一個“擲”字，一個“踏”字，則傳神地寫出了“我”的一連串動作，十分具體地表現出了“我”的盛怒和狂暴，與小兄弟的形象形成了鮮明的對照。
這些平常的字眼兒，由于作者運用得恰到好處，就產生了不尋常的藝術效果。
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