百合花重點問題研究

1.關于小通訊員的性格

從情節入手。瀏覽課文“帶路”部分，歸納概括，然后交流。

小通訊員：

一個極其可愛的普通戰士。天真純潔，充滿朝氣，對生活和自然無比熱愛。即將發起總攻的時刻，還在槍筒上插上幾根樹枝和野菊花（細節描寫，表現人物性格）。

他憨厚樸實，拘謹靦腆，如“帶路”情節中“張皇”“數摸”這兩個動詞所表現的情態。

“張皇”的意思是恐慌、慌張，但在這里卻非貶義，是在寫剛剛結識“我”的小通訊員那種靦腆、羞澀、局促，表現他質樸，純潔的心靈�！皵得边@一動詞更突出了小通訊員那種忸怩的神態，拘謹局促的心理。

但他又十分關心同志，走走停停也好，給“我”兩個饃饃也好，作者十分形象逼真地刻畫了一個靦腆、羞澀、局促而又質樸純潔的小戰士形象。

“借被”的情節中，更看出通訊員的憨厚，不善言辭。

在小通訊員的性格中，更主要的是由于在革命隊伍里受到黨的教育和戰斗生活的鍛煉，所表現出來的對革命事業的無限忠誠、高度的階級覺悟和革命責任感。當他意識到自己借東西的方式方法有問題，可能會給群眾造成不良影響時，就馬上松松爽爽地跟“我”前去解釋。而借到被子以后，知道這是人家新婚時惟一的嫁妝，心里又立刻感到不安，又要把被子再送回去。

在“犧牲”“獻被”的情節中，更可以看出小通訊員的崇高精神。他是在取得總攻勝利的前夕，為了保護擔架隊員而捐軀的。他的英勇犧牲，表現了他對革命和人民群眾的無限忠誠。

小通訊員與百合花有什么關系？

（他純潔高尚美好的心靈也像百合花一樣。）

百合花在文中還有什么寓意？

（象征純潔高尚美好的軍民之情。）

2.關于“我”在小說中的作用。

小說以“我”為視點，娓娓動聽地敘述故事。請學生找出文章中表現“我”心理活動變化的詞語，并談談這樣寫的好處。

生氣→興趣→著惱→親熱→愛上→后悔→心跳→強忍淚水→想推開沉重

作用：

栩栩如生地描繪人物，并從“我”的感情變化中逐步完成人物性格的塑造。如第11段寫“我”對故鄉竹海的聯想，寫得富有詩情畫意，這樣寫，一方面點明了小通訊員性格形成的原因，即富有詩情畫意的環境，才孕育了小通訊員這樣心靈美好品質純樸高尚的英雄，景物美與人物美相得益彰，和諧統一；另一方面，也抒發了“我”對故鄉無比熱愛之情，對小通訊員的態度也因此而發生了變化，由先前的生氣，到發生興趣和“親熱”起來。

這樣寫，大大擴展了作品的容量，表現了戰士之間那種百合花一樣純潔無邪高尚動人的情感，表現了動人的人性之美，加強了作品的抒情色彩，增強了作品感人的藝術力量。

同時，以“我”為線索敘述故事，更有利于運用順敘、倒敘、插敘等多種方式，使情節結構嚴謹清晰，又張弛有度，富于節奏感。