(節選自《晏子春秋·雜下》)
【乙】秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”
秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也�！鼻赝踉唬骸疤熳又�，伏尸百萬，流血千里�！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣①，以頭搶地耳�！碧砌略唬骸按擞狗蛑�，非士之怒也。夫專諸②之刺王僚也，彗星襲月；聶政③之刺韓傀也，白虹貫日；要離④之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也�！蓖Χ�。
秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也�！�
（節選自《戰國策·魏策四》）
【注釋】①徒跣:赤足，光腳。②專諸:春秋時吳國勇士。王僚:春秋時吳國君主。③聶政:戰國 時齊國勇士。韓傀:韓國的相。④要離:春秋吳人。慶忌:吳王僚之子。
12.解釋下列句中加點實詞的含義。（4分）
（1）曰，坐盜 坐：_ _
（2）吏二縛一人詣王 詣：_ _
（3）秦王不說 說：_ _
（4）公亦嘗聞天子之怒乎 嘗：_
13．選出下列加點虛詞含義、用法相同的一項（ ）(2分）
A．橘生淮南則為橘 學而不思則罔(《< 論語 > 八則》）
B.生于淮北則為枳 受地于先王（《戰國策•魏策四》）
C.寡人欲以五百里之地易安陵 家貧，無從致書以觀(《送東陽馬生序》）
D.與臣而將四矣 所識窮乏者得我與(《孟子二章》）
14. 用現代漢語翻譯下列句子。（4分）
(1) 今方來，吾欲辱之，何以也？
譯文:___________
(2) 夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也！
譯文:___________
15. 乙文中秦王所說的“天子之怒，伏尸百萬,流血千里”是指秦王威脅唐雎要發動戰爭，唐雎所說的“若士必怒，伏尸二人，流血五步”是指唐雎威脅秦王要_____。（不超過4個字)(1分）
16. 晏子和唐雎都是歷史上著名的辯士，二者形象有何相同之處？請簡要概括。（3分）
答：_________
(二)閱讀《“六月寒"與“三冬暖”》，完成17-20題。（11分)
“六月寒”與“三冬暖”
① 常言道:“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒�！痹诤芏鄨龊�，我都目睹過一些素質不 高的人出口傷人。對方若是老實人，必定被氣得掉眼淚，若遇到厲害人，雙方就不可避免地 吵架、動手了。
② 惡語的反面是良言，惡語寒心，良言暖人。臺灣作家林清玄在讀高二時，學業和操行 都是劣等。記了兩次大過，兩次小過，被留校察看，甚至還被趕出學校的學生宿舍。很多老 師對他已徹底失望，但他的國文老師王雨蒼卻沒有嫌棄他。一次，王老師找他談話說:“我 教了 50年書，一眼就看出你是個能成大器的學生�！边@句話讓林清玄感動和溫暖�！八な� 鳴，人激志宏�！崩蠋煹脑捵屗褡髌饋�，發奮學習，最終成為有世界影響的作家。
③ 話語如同一把利刃，可以伐木，也可以傷人，就看操持者怎么用。有時，一句污辱的話 會使一個善良的人行惡，一句寬慰的話可以化干戈為玉帛；一句情真意切的表白可以獲得 一生的愛情和幸福，一句惡語相向的浪頭可以摧毀夫妻多年共同夯實的感情堤壩；一句中 傷可以挑起一場戰爭，一句美言可以結成世代友誼；一句貶損能讓人一輩子抬不起頭，一 句激勵可以助一個人成就事業……
④ 還有一個“釘子”的故事，說是有一個男孩兒脾氣很壞，他的父親就給他一袋釘子， 并且告訴他，每當他發脾氣的時候就釘一根釘子在后院的籬笆上。漸漸地，男孩兒再也不 亂發脾氣了，父親就告訴他，每當他能控制自己的脾氣的時候，就去拔一根釘子。當男孩把 所有釘子都拔出來后，父親就告訴他說，你生氣的時候說的話就像這些釘子一樣，在人心 頭永遠留有疤痕。
⑤ 事實也正是這樣，一句或許在自己看來無關緊要的話，可能會在聽者心田劃開一道 無法愈合的傷口。因而古人說:“贈人以言，重于珠玉；傷人以言，甚于劍戟�！背隹趥怂坪� 不需要太多的訓練，但說話暖人卻是一種人生境界。林清玄的幸運，映照出王雨蒼老師“世 人皆棄我獨憐”的博大胸襟和獨特眼光。
⑥ “己所不欲，勿施于人�！奔热晃覀兌枷矚g聽那美酒似的良言，為什么我們不努力提 高自己的文化素質，提高自己的說話水平.注意自己的說話方式.多說些贊人、勵人、暖人 的良言，而少講甚至不講罵人、貶人、傷人的惡語呢？
17. 本文主要使用了舉例論證、比喻論證、___ 、____ 等論證方法。（2分）
