2017年中考語文《木蘭詩》一課試題集
說明：
①2017年中考卷中涉及《木蘭詩》一課共26處，其中有兩處關聯度不高。
②各地重復題分別收錄，以突顯該題重要性。
③通過本份試題，你可以很容易的預測2018年涉及該課的重要知識點及考查方式。
④華語網獨家精品資源，你可以先在各大搜索引擎查找，也可以到各大書店查看。
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一、默寫題
2017畢節
⑺《木蘭詩》中反映軍情緊急，急速奔赴戰場的句子是______________，______________。
2017宜賓
（1）當窗理云鬢，___________。（《木蘭詩》）
2017青海
（3） ，關山度若飛。（《木蘭詩》）
2017湘潭
（1）_____________，關山度若飛。（《木蘭詩》）
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2017瀘州
(1) _____ ，寒光照鐵衣。(《木蘭詩》)
二、選擇題
2017天津
5.下面對詩句的賞析，不恰當的一項是（ ）
A.將軍百戰死，壯士十年歸。（《木蘭詩》）
采用互文手法，寫歷經多年征戰，有的將士戰死沙場，木蘭等幸存者勝利歸來。
B.征蓬出漢塞，歸雁入胡天。（王維《使至塞上》）
詩人以“佂蓬”和“歸雁”自比，表達了久居邊塞，盼望回家團聚的急切心情。
C.為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。（蘇軾《江城子·密州出獵》）
運用典故，寫為回報百姓盛情要像孫權那樣彎弓射虎，突出了詩人的“少年狂氣”。
D.只有那遼遠的一角依然完整，溫暖，堅固而蓬勃生春。（戴望舒《我用殘損的手掌》）
詩中“遼遠的一角”指解放區，它明麗而充滿生機，詩人對其飽含向往之情。
2017泰安
5．下列詩文默寫與原文一致的一項是
A．天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。（宋濂《送東陽馬生序》）
B．醉能同其樂，醒能敘以文者，太守也。（歐陽修《醉翁亭記》）
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D. 戲劇是把文學、表演、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等多種藝術綜合成為一種獨立的藝術樣式。按內容性質，可分為悲劇、喜劇和正劇等，《威尼斯商人》就是一部喜劇。
三、閱讀題
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B、“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”從聽覺和視覺的角度描寫邊塞軍用的生活。
C、“將軍百戰死，壯士十年歸”實寫將軍拼死作戰，壯士十年后歸來的情景。
D、“策勛十二轉，賞賜百千強”中的數字“十二”與“百千”都是表示多數。
5.“可汗問所欲”時，木蘭表達了什么心愿？請用自己的話概括。（2分）
四、綜合性學習題
2017云南
9.成長歲月中，我們收獲了父母的關愛、師長的教誨、同學的友情，也從語文學習中收獲了許多。請根據本次班會主題，結合以下人物中的一位談談你的收獲。（3分）
杜甫 白求恩 花木蘭 鄧稼先 蘇軾 保爾·柯察金 李清照
我選的人物：__________；我的收獲：______________________________。
2017北部灣
21. 班上開展主題為“見賢思齊，崇尚英雄”的綜合性學習活動，需要做以下的準備。
（1）【觀點論述】英雄一直是根植于民心的榜樣形象�？墒�，一段時間以來，花木蘭被小品另類演繹，邱少云、劉胡蘭等英雄的事跡屢遭質疑。“如何正確對待我們的英雄”，已經不可避免地成為人們談論的話題。英雄與國家、民族、個人之間的關系，需要我們認真審視、深入思考、鮮明表達。請圍繞話題，寫出觀點、理由及結論。字數在80字以內。（4分）
（2）【故事鏈接】右圖與教材內容有關，請將該故事簡要敘寫出來。字數在60字以內。（3分）
（3）【撰寫對聯】我國歷史上有許多耳熟能詳的巾幗英雄。下面的對聯擬描述其中的兩位，只有上聯，需續寫下聯。（1分）
上聯：穆桂英掛帥出征立偉業
下聯:
2017孝感（試題關聯度不高，僅摘錄材料）
孝感地處美麗富饒的江漢平原，是全國唯一以“孝”命名的中等城市。請閱讀以下三則材料，并按照需要完成孝文化專題綜合性學習任務。
【材料一】近兩千年來，孝感孝子層出不窮，僅明清縣志記載，孝感有名有姓的孝子就多達493名，在《二十四孝》中，孝感有三孝，即賣身葬父的董永，扇枕溫衾的黃香和哭竹生筍的孟宗；武漢黃陂有木蘭廟（曾隸書孝感），當地人都認為代父從軍、保衛和平、赤誠報國的花木蘭是一個大孝女。
2017年中考語文《木蘭詩》一課試題參考答案
一、默寫題
2017畢節
（7）萬里赴戎機，關山度若飛。
2017宜賓
（1）對鏡帖花黃
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（2）（3分）南北朝時期，突厥犯邊，花家無適齡男丁應征，木蘭女扮男裝，代父從軍（1分），征戰疆場，屢建功勛（1分），凱旋回朝，辭官尚書，榮歸故里（1分）。（起因、經過、結果，意到即可。）
【解析】觀察圖片和圖片上的字，再結合題干中的“與教材內容有關”，可知右圖人物是花木蘭，與之相關的故事是花木蘭代父從軍，然后結合課文內容以及自己關于花木蘭的相關故事的積累，寫清楚起因（突厥犯邊，花家無適齡男丁應征）、經過（花木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰疆場）、結果（凱旋回朝，辭官尚書，榮歸故里），注意語言簡潔，不超過規定的字數。
