示例二：活動前后，對革命英雄和藝體明星的崇拜比率變化大致相反（或：比率相互逆轉），對其他人物的崇拜比率變化不大。
評分標準：能寫出圖表變化信息，得2分。意思對即可。共2分。
（4）示例一：英雄們不怕困難、英勇頑強、一切為了人民利益的革命精神，是我今后成長的坐標。
示例二：夏明翰烈士，你忠貞不渝的愛國情懷、威武不屈的浩然正氣、奮斗不息的頑強精神，永遠激勵著我們前行。
評分標準：能恰當地表達自己的崇敬之情，得1分；語句流暢、簡潔，得1分。共2分。
三、閱讀（共15小題，計46分）
【現代文閱讀】（共9小題，計30分）
（一）閱讀下面的文字，完成8～11題。（12分）
8．①大洋中脊是新的海洋洋殼生成的地方；②大洋中脊相對其中軸線幾乎是對稱的；③大多數大洋中脊的中軸線處存在—個中央裂谷。 （3分）
9．（1） “只不過”是“僅僅”的意思，準確地說明了人們對海底山脈的認識時間并不長，并不是很了解。（2） “研究發現”表明是經過調查和研究的，是有科學根據的；“幾乎”表示十分接近，準確、嚴謹地說明大洋中脊相對其中軸線基本上是對稱的。 （4分）
10．①舉例子，列舉大西洋和東太平洋的例子，具體說明了不同大洋中脊其中央裂谷的形態也不同；②列數字，準確說明了兩個中央裂谷的寬度和深度；③作比較，突出說明了兩個裂谷的差別很大。（2分）
11．C（3分）
（二）閱讀下面的文字，完成12～16題。（18分）
12． (1)．家庭發生變故，輟學打工供弟弟繼續讀書 (2)．開辦機械加工廠，資助許多孤殘兒童讀書 （2分）
13．①“我”是小說的線索人物，通過“我”的見聞將秋明的人生階段串聯起來；②“我”是秋明人生經歷的見證者，以第一人稱來寫增強了小說的真實性和親切感；③直接描寫“我”的所見所聞所感，有利于塑造人物形象。 （4分）
14．（1）“笑”表現了秋明給我們演示有趣的化學實驗，看到我們驚訝的表現時內心的高興和得意。（2） “笑”表現了秋明回憶自己遭逢家庭變故后，化學家夢想實現不了的無奈和傷感。 （4分）
15．對故事情節發展的作用：為下文敘述秋明因家庭變故化學夢破滅后的表現做鋪墊，使故事的發展一波三折。對人物形象塑造的作用；這些細節描寫突出了秋明對于化學的熱愛以及善于站研、做事認真的特點。 （4分）
16．①上初中時，秋明給我們演示的化學實驗很美，很有趣；②秋明沒有成為化學家，卻憑自己的努力，取得事業上的成功，并資助弧殘兒童，這種變化就像化學反應一樣美麗。（4分）
【古詩文閱讀】（共6小題，計16分）
（三 ）閱讀下面的文言文，完成17～20題。（12分）
17． (1)．貧困 (2)．謀劃 (3)．時機 (4)．逃跑 （4分）
18．D （2分）
19．鮑叔不認為我沒有羞愧之心，他知道我不以小節為羞恥，而以功名不能顯揚于天下為恥辱。 （4分）
20．鮑叔是一個輕利重才、知人識人的賢士。（2分）
（四）閱讀下面的詩歌，完成21～22題。（4分）
21．寒山、石徑、白云、人家、楓林（霜葉） （2分）
22．詩人喜愛楓林的原因是：深秋楓林紅葉要比江南二月的春花還要火紅，使秋天更富有生機。這體現了詩人一種豪爽向上的精神。（2分）
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四、作文（50分）
23．作文（50分）
