……
【注釋】①審：確實。②功曹：官名。③豈：大概，或許。④擴kuàng:墓穴。⑤空biǎn:落葬下棺。③柩jiù：棺材。
16.下面是某同學對加點詞含義的推斷，不正確的一項是（ ）（3分）
A.乃共克期日——查詞典，從“能夠”“約定”等義項中判斷“克”為“約定”
B.具以白母——聯想到“表白”“告白”中的“白”，推斷其義為“告訴”。
C.必不乖違——聯系上下文“巨卿信土”和母親的話語，推測其義為“違背”。
D.恨不見吾死友——回憶“未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也”，推知“恨”義為“悔恨”。
17.下列對選文的理解與分析，不準確的一項是（ ）（3分）
A.元伯堅守兩年之期，范式千里赴約，二人均是信義之人。
B.范式馳往奔喪，為元伯守墓種樹，不愧為元伯的“死友”。
C.張母“望之”就斷定來者是范式，側面襯托范張情誼之深。
D.文末“會葬者”落淚，是因為眾人都對元伯病逝極度悲痛。
18.閱讀下面的句子，聯系上下文，用自己的話回答（1）（2）題。（4分）
式恍然覺寤，悲嘆泣下，具告太守，請往奔喪，太守雖心不信而難違其情，許之。
（1）范式“具告太守”的內容是什么？
（2）太守為什么會“許之”？
19.你如何看待第二段故事情節的傳奇色彩？請結合相關內容回答。（4分）
20.溫習課內所學，完成古詩賞析任務。（6分）
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
[唐]李白
楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。
我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。
于郡城送明卿之江西
[明]李攀龍
青楓颯颯雨凄凄，秋色遙看入楚迷。
誰向孤舟憐逐客，白云相送大江西。
【知背景】
甲詩略。
乙詩：吳國倫字明卿，因違忤奸相嚴嵩，被貶至江西（古屬楚地）；當時詩人正在郡城濟南養病，吳國倫赴江西途經濟南時，詩人寫下這首詩為其送行。
【析場景】
甲詩首句以暮春時節漂泊無依的“楊花”和啼聲哀切的“子規”，營造了悲惋的氛圍，流露出詩人嘆飄零、感離恨的特定心情。
（1）乙詩前兩句____________________。
【賞寫法】
甲詩后兩句，想象奇特，詩人將自己的“愁心”寄托于“明月”這一意象，以明月隨君到夜郎，表達對朋友的牽掛；借“明月”光明的形象表示對朋友的理解和支持。
（2）乙詩后兩句____________________。
三、寫作（46分）
21.某校規定，眼睛不近視或一個學期視力下降不超過0.1的學生，才能評“三好學生”，人們對此議論紛紛。請寫一段文字，表達你對這規定的看法。（100字左右）（6分）
22.閱讀下面文字，按要求寫作。（40分）
你即將升入高一級的學校，希望參加新學校的社團活動，使自己的校園生活豐富多彩。假如學校已有你感興趣的社團，就申請加入；假如學校目前還沒有符合你興趣特長的社團，就申請創建一個新社團。
請從上面申請的內容中任選一項，給新學校負責社團工作的張老師寫封信�？梢灾v述有關你某項愛好或技能的故事；也可以陳述你申請的理由和相關設想，
要求：（1）統一署名“杭曉舟”，時間“6月26日”：（2）600——800字；（3）不出現真實的校名和師生姓名。
華語網說明：此處為網頁文檔，加點字、下劃線及圖片等格式無法完美展現，如果你需要完整格式doc文檔，請點此下載。
浙江省2020年中考試題（杭州卷）語文參考答案
一、積累（20分）
1.融映圓2.D3.A
4.都以“我們”作主語，強調了居民的主人翁意識；沒有出現強制性的詞語，語氣較親切、委婉，用語文明；多從正面規范居民自己的言行。
5.C6.①長河落日圓②回清倒影③山隨平野盡④會當凌絕頂
⑤一覽眾山�、奕赵轮孝咝菨h燦爛
二、閱讀（54分）
（一）名著閱讀（8分）
7.（1）C（2）D（3）B（4）A
8.示例1：我選白龍馬。作為西海龍王三太子，對海洋很熟悉；化身白馬，不辭辛勞跟隨唐僧去西天取經；為救唐僧變作宮女，獨自勇敢無畏地刺殺黃袍怪。
示例2：我選簡·愛。她是個自尊獨立的女性，不依附于人，當發現心上人已婚后，毅然選擇離開；她適應能力強，經歷舅媽家的欺辱、洛伍德學校的折磨，依然頑強堅定地生活；她敢于闖蕩，不滿學校毫無氣的生活，就決寂離開應聘家庭教師。
示例3：我選孫少平，他有冒險精神，年少時懷揣夢想，離開家鄉去闖蕩；能吃苦耐勞，只身前往黃原城攬活做苦力，脊背被壓爛也不退縮；不怕危險，發生礦難時，勇敢地救下了自己的徒弟；煤礦出現用工難題，他組織工友想對策，機智地解決了問題，說明他有較強的組織能力。
示例4：我選格列佛。他從小就有航海夢想，努力學習航海知識：擔任過船長，喜歡冒險，有豐富的航海經驗，多次乘船遠航；有很強的野外生存能力，曾在荒島上靠生吃牡蠣和帽貝渡過難關。
（二）文學作品閱讀（16分）
……
18.（1）我們是生死之交，元伯托夢給我，希望我去參加他的葬禮。（2）為他們的深厚友情所感動。
19.元伯托夢給范式，告知自己的死期，希望好友能來相送；范式趕到，靈柩才順利下葬。故事富有傳奇色彩，突出了二人友情深厚、心靈相通，表達了人們對真摯友誼的贊美和向往。
20.（1）點明了送別的時節和地點，以飄飄青楓和凄凄秋雨營造了一種迷蒙凄涼的氛圍，映襯出離別時的不舍之情，也暗含了詩人對朋友前途命運的擔憂。
