⑩兩次進入虎跳峽，我如同經受了洪爐的冶煉，無論體魄還是心魄，都比過去強健許多。若要問我云南山川最富陽剛之美的地方在哪里，我定毫不遲疑地回答：在虎跳峽！
（選自張鴻源《滇域探秘》，有刪改）
17.請梳理作者在虎跳峽所見的主要景物，概括其特征，并根據提示將下圖補充完整。
18.請結合語境，從修辭運用的角度，對選文第④段畫橫線的句子進行賞析。
19.請根據選文內容，將下面的讀后感補充完整。
作者的“所感”是游記的靈魂，也是游記的生命力所在。閱讀選文時，我們發現作者兩次寫到馬幫：第⑤段寫馬幫“走成了峽谷中一道獨特的風景”，表達了作者對馬幫的A_____之情：第②段寫“仿佛又見一隊馬幫從遠處斷崖后慢騰騰地走來”，表達了作者對馬幫的B_____之情。這就是葉圣陶先生所說的“攝取所見，又不單是寫實，處處流露作者的情思”。
20.游記常見的寫法有“移步換景”和“定點換景”，選文第⑥段使用了哪種寫法？請簡要分析。
21.請根據選文內容，結合自己生活體驗，談談你對第⑩段中畫波浪線句子的理解。
（五）根據名著內容，完成22～23題。（6分）
22.請把下面的語段補充完整。（范圍：初中教材“名著導讀”中主要推薦的十二部名著）
閱讀經典可以豐富閱歷，涵養性情。讓我們一起閱讀散文集A《________》，了解魯迅從幼年到青年時期生活道路和心路歷程；在科普巨著《昆蟲記》中遨游，去感受“掌握田野無數小蟲子秘密的語言大師”B________（作者）對生命的尊重，對自然的贊美；閱讀老舍的作品，了解他筆下的車夫C________（人名）“三起三落”的人生經歷，感受作家對底層勞動人民生存狀況的關注和同情吧！
23.打開《儒林外史》，我們發現匡超人的變化與他結交的朋友有關。請你從下圖匡超人的朋友圈中選擇一人，結合相關情節，說說此人對他的影響。
我選：__________（填字母）。_____________________________。
三、綜合性學習（含24～26題，共6分）（答案用黑色碳素筆填寫在答題卡上）
作業是學習活動的延伸，是師生對話的橋梁。為了提高作業質量，某中學開展了“師生共同優化作業設計”的活動，請你也一起參加吧！
【信息檢索獲新知】
初三（1）班的小靜為了參與此次活動，通過網絡查閱了相關資料。以下是她搜索到的三條信息：
信息一：在學習過程中，除常規書面作業外，學生還可以完成聽說類、活動類、合作類、開放類、綜合實踐類等作業。
信息二：對學生來說，科學有效的作業可以激發學習興趣，提高解決問題的能力，培養責任心和創造力，幫助其養成自主管理時間的習慣……
信息三：通過對作業設計進行優化，學生可以從低效重復的作業中解脫出來，不同層次的學生均能得到充分的發展。
24.請你根據以上資料，把小靜的筆記補充完整。
小靜的筆記：通過閱讀以上信息，我了解到作業的A________和B________，以及優化作業設計的重要性，對作業有了新的認識。
【作業變化細觀察】
初三（1）班的語文老師也按活動要求，對作業設計進行了優化，并統計了本班學生參與語文學習活動的情況。
25.請綜合分析以下兩幅圖，說說你的發現。
我的發現：_________________________________________
【假期作業我設計】
暑假即將來臨，為了讓自己的假期生活更有意義，小靜決定給自己設計一份語文暑假作業——結合三年的學習生活，為班級制作一本名為《花樣年華》的畢業紀念冊。
26.以下是小靜設計好的三個欄目，請你幫她再設計一個欄目，并向她介紹該欄目的名稱、內容及設計意圖。 《花樣年華》 欄目名稱 欄目內容及設計意圖 大事紀要 記錄主題班會、運動會、藝術節等班級重大活動，見證班級的成長。 人物風采 捕捉師生在課堂上的精彩表現和生活中的喜怒哀樂，彰顯他們的獨特個性。 經典語錄 摘錄學習生活中有趣的、睿智的、個性的師生語錄，展現班級的活力。 我的介紹：_________________________________________________
四、寫作（第27題，50分）（作文用黑色碳素筆填寫在答題卡上）
下面兩道作文題，請任選一題寫作。（50分）
27.按要求作文
初中三年，你和同學在課上或課后熱火朝天地進行小組討論，群策群力完成小組作業，這些都是你們開展過的合作學習活動。在合作學習中，小組的組建、組員的配合、合作完成的任務……一定讓你獲益良多吧！
請回憶你和同學合作學習的經歷，以“我們的合作學習小組”為題寫一篇文章。
寫作要求：（1）請按要求寫作；（2）立意自定，文體自選（詩歌除外）。（3）說真話，抒真情，忌抄襲。（4）文中請不要使用真實的人名、校名。（5）書寫工整，不少于600字。
昆明市2022年初中學業水平考試語文試卷參考答案1. 胸懷天下 艱苦卓絕
2.①.jìng②.xūn③.qián④.cuì
3.第①段：一個人具有了無我精神，他的人生會更有意義。
第③段：但普通人可以從他們身上汲取成長的營養，獲取前進的動力�；蛘撸旱胀ㄈ丝梢詮乃麄兩砩霞橙〕砷L的營養，找到前進的方向。
4.表示引用。
5.①.決②.訣③.踏④.沓
6.D
7.①.白露為霜②.水何澹澹③.會當凌絕頂④.一覽眾山�、�.千古興亡多少事⑥.悠悠⑦.不盡長江滾滾來⑧.海日生殘夜⑨.江春入舊年⑩.山重水復疑無路⑪.柳暗花明又一村⑫.醉翁之意不在酒⑬.在乎山水之間也⑭.示例：楊花落盡子規啼⑮.聞道龍標過五溪；常記溪亭日暮，沉醉不知歸路；緣溪行，忘路之遠近。（符合題目要求即可）
二、閱讀理解（含8～23題，共44分）（答案用黑色碳素筆填寫在答題卡上）
（一）（3分）
8.示例:我會用悲傷低緩的語調朗誦甲詩，因為甲詩描寫的是蕭瑟凄涼的日暮秋郊之景，流露的是游子孤寂愁苦的思鄉之情；我會用輕快激昂的語調朗誦乙詩，因為乙詩描寫的是明麗的秋景，表達的是作者昂揚奮發的豪情。(語調符合詩歌情感基調，能結合詩歌內容說明理由即可)
