②“沒事的時候，你多往窗外看看，對眼睛好。”臨走時，母親如此叮囑。而我一聲不吭，只將拳頭攥得死緊，以此表達心底的不滿：這是最為艱苦的高三，我怎么會有“沒事”的時候呢？6點鐘起床，做早操，讀語文，然后以最快的速度吞下一個包子，把前一天不會做的題全部標紅，趕在老師進教室前去辦公室問清楚……
③我當時很喜歡一句話：“生活是苦難的，我又劃著我的斷槳出發了。”而母親對我經歷的苦難一無所知。彼時，她正在一家生鮮店里當采購，每天凌晨3點鐘起床進貨，留給我的，只有門和鎖重合的“咔嗒”聲，短促而輕微。等我下晚自習回家時，她早已睡著，長長短短的鼾聲與筆尖在試卷上的摩擦聲相互應和，蠶食了濃厚、粘稠的夜。
④我們有那樣深刻的血緣關系，可我們仍然是孤獨的，只能在各自的人生中沉默。
⑤高三一模，我只考了400多分，與理想的大學相距十萬八千里。卷子發下來的時候，窗外的晚霞很美，彩云仿若翻涌的春潮。但彩云易散，而人仍要繼續前行，哪怕一片漆黑，哪怕不知方向。
⑥學校食堂的飯菜實在難以下咽，因此，一模后，我每天中午都回家吃午飯，之后午睡。仔細算來，那應該是一天中我與母親唯一清醒相對的時刻，然而，我們之間的關系并沒有因此變得溫情脈脈，相反一片狼藉。那時，我正因焦慮而頻繁失眠，夜里翻來覆去地睡不著，只能睜著干澀的眼睛發呆。久而久之，我的脾氣變得暴躁。我無法容忍一絲噪音的存在，連筷子碰撞瓷碗碗口的聲音都被我視作挑釁，繼而與母親爆發激烈的爭吵。后來，母親把家里所有的餐具都換成了塑料的，并且在我午睡時，沉默地在沙發上枯坐半小時，仿佛在完成一場艱苦卓絕的修為。
⑦可是這無法安撫我，高考這把利劍使我的靈魂不得安寧。我常常一個人跑到天臺上看晚霞，直到火從天上燒到心里，才下樓將卷子翻到另一面，像是翻過了一座險峰。就這樣，高三上學期便在我反復的自我懷疑中結束了。
⑧教學樓前已經拉起大紅色的百日誓師橫幅，校長在臺上激情澎湃，學生在臺下熱情高漲，唯獨我，看著浮云掠過的天空，心想，不要勉強自己了，要不算了吧。
⑨直到那天中午，我照例回家午睡。迷糊間醒來，看到母親舉著竿子，在粘窗外樹上的蟬。夏天的樹郁郁蔥蔥，像一捧碧色的玉。而她赤著腳，身體微微前傾，手上握著纖長的竹竿，像一個一往無前的戰士，在揮舞手上的軍旗。
⑩那一刻，我終于明白自己一直以來的荒謬，我總以為高考是我一個人的戰役，其實不是的，我經歷的那些掙扎與痛苦，都在母親那里翻了倍，成了她的劫難。而她沉默地忍耐著，任憑汗水自額頭滴落，落在地上，蒸騰上升，變成籠罩在我頭頂的一朵云，一朵彩色的云。
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[注釋]①伊尹：商朝開國元勛之一。②耕莘（shēn）：相傳伊尹未遇湯時耕于莘野，隱居樂道。③聘幣：伊尹耕于有莘之野，湯使人以幣聘之。④不別治生，以長尺寸。沒有別的兼職營生，來增加自己的收入。
22.請用“/”給下面的句子斷句。（限斷兩處）（2分）
不使庫有余帛廩有余粟以負陛下
23.解釋下列加點字詞在句中的意思。（4分）
①先帝不以臣卑鄙
②攘除奸兇
③已略相類
④故先主臨終謂之曰
24.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（4分）
①受任于敗軍之際，奉命于危難之間。
②嗣子可輔，輔之；如其不才，君可自取。
25.結合[甲][乙]選文簡要概括孔明的忠心表現在哪些方面。（3分）
三、讀書·寫作（50分）
26.從下面兩道作文題目中，任選一題，按要求寫作。
題目一：成長路上，我們接受過很多關愛，如父母的陪伴，老師的指引，朋友的鼓勵，陌生人的幫助，集體的關懷，祖國的呵護……有他們的關愛，我們更加自信，更加勇敢，更加堅強。關愛給了我們更多的力量，讓我們無懼風雨，努力成長。
請以“從關愛中獲得力量”為題，寫一篇文章。
題目二：浩瀚的星空見證了我們一路追夢的腳步，每一個勇敢追夢的人，都了不起。
請以“追夢”為話題，寫一篇文章。
要求：
（1）自選文體（詩歌、戲劇除外），能合理運用多種表達方式。
（2）立意深刻，感情真摯，思想健康。
（3）書寫工整，正確使用標點符號。
（4）文中不得出現真實的人名、校名、地名。
（5）字數不少于600字。
2022年西藏自治區高中階段學校招生全區統一考試
語文參考答案
1.（1）shì dǐ；（2）崇 舵
2B 3A 4C 5C 6D 7B
8.①孫悟空 ②保爾（保爾•柯察金）
9.①威武不能屈 ②落紅不是無情物 ③化作春泥更護花 ④沉舟側畔千帆過
⑤病樹前頭萬木春
10.打比方 舉例子
11.①不滿 ②暴躁 ③看到母親赤腳舉竿粘蟬
12.運用比喻的修辭手法，把彩云比作春潮，生動形象地寫出晚霞的美麗，既反襯出“我”一�？荚囀Ю蟮氖湫那�，又蘊含著堅定前行的決心。
13.①標題暗喻母親在“我”高三苦惱時期給予的幫助、引導，巧妙揭示了文章內容，點明文章主旨，蘊含著作者對母親的感激、懷念之情。②貫穿全文，是行文線索。③標題富有文采，增加意境美，吸引讀者的閱讀興趣。
14.我認為母親是主人公。因為本文通過寫“我”在高三時期對母親情感的變化，表達了對母親的感激，對母愛的贊美之情。母親是作者表達主旨、抒發感情的核心人物。
15.①“荒謬”在文中指“我”一直認為母親不了解“我”的苦惱和學習壓力，認為高考是自己一個人的戰役。而實際上，母親不僅深刻理解“我”的痛苦，而且成了她的劫難。母親為不影響“我”的學習情緒，沉默忍受著這種劫難，以她的方式默默支持、幫助著“我”。“荒謬”反映了兒子對母愛的不理解，以及醒悟后的自責之情。
