D. 高爾基的散文詩《海燕》運用了象征手法。文中的“大海”象征革命高潮時人民群眾排山倒海的力量，“海燕”象征無產階級革命先驅者。
二、積累運用（26分）
青春恰如許，讀書正當時。“世界讀書日”的到來，既是一個提醒，也是一種倡導。4月你的學校舉行了“經典潤人生”讀書活動，請你積極參與。
誦經典，領語言之妙
9.班級開展“誦經典”活動，作為開幕式主持人，請你用積累的古詩文補全活動的開場白和結束語。（10分）開場白：中國古典詩歌源遠流長。詩里有“小橋流水人家”溫婉，“大漠孤煙直，①____________”的雄渾；有“佳木秀而繁陰”的夏日，“忽如一夜春風來，②_____________”的冬雪。離別時以“③_____________，天涯若比鄰”共勉友人；思念時以“④_____________”慰籍自己。讓我們走進誦讀活動，含英咀華，領略語言的魅力。
結束語：漫步古詩苑，讓我們在“⑤______________，病樹前頭萬木春”中知事物興替；在“出淤泥而不染，⑥______________”中亮高尚節操；用“不義而富且貴，⑦_____________”養浩然正氣；用“⑧_____________”樹遠大志向。以書為伴，讓閱讀成為一種生活方式，我們擁有的將會是強健的精神筋骨，我們收獲的將會是豐盈的精神生命。
品經典，悟情思之美
10.在“品經典”環節，你們小組準備了《宿桐廬江寄廣陵舊游》參加品詩分享會。
宿桐廬江寄廣陵舊游
孟浩然
山暝聽猿愁，滄江急夜流。
風鳴兩岸葉，月照一孤舟。
建德非吾土，維揚憶舊游。
還將兩行淚，遙寄海西頭。

 
（1）上圖是小俊讀詩后畫的一幅畫，請你從詩中選一聯為畫題詩，并用自己的語言描繪這聯詩的畫面。（3分）
所選詩句：____________________
描繪畫面：____________________
（2）小麗準備從整首詩的表現手法和情感角度分享品詩感悟，請為她寫出分享內容。（3分）
 
辯經典，練思維之縝
11.互聯網時代，經典名著的表現形式多樣。數字化、快餐化的閱讀形式受到追捧，經典原著漸被冷落。為此學校準備舉行“今天我們是否需要讀經典原著”的辯論賽。
（1）辯論賽需要邀請你的班主任楊老師擔任評委，下面是小明邀請時說的一段話，其中表達有誤的一句是（　�。�2分）
【A】尊敬的楊老師，您好！【B】為了引導同學們閱讀經典原著，學校準備4月23日上午9點在學術廳舉行辯論賽，主題是“今天我們是否需要讀經典原著”�！綜】您學識淵博、德高望重，我們想邀請您擔任評委�！綝】請您務必到場！
 
（2）辯論賽進入自由辯論環節，作為正方代表，請寫出你的觀點。
反方：我方認為不需要閱讀經典原著。有些原著篇幅太長，閱讀浪費時間；有些原著內容深奧，語言晦澀，閱讀費心勞神。（3分）
正方：
 
薦經典，傳文學之蘊
12.為了讓更多的同學閱讀經典原著，學校開展“薦經典”活動。
（1）你正在為經典名著《鋼鐵是怎樣煉成的》制作讀書卡，請完善你的卡片。（3分）

《鋼鐵是怎樣煉成的》  作者：奧斯特洛夫斯基
讀書卡	主人公 ①______	關鍵情節	人物性格
		飯店工作	吃苦耐勞
		救朱赫來	勇敢機智
		奮勇殺敵	②__________
		工地鏟雪	熱情堅韌
		③____________	身殘志堅

 
（2）填完讀書卡，合上書，腰封上的文字深深打動了你。于是想為其他經典也配上這樣的腰封，推薦給同學。請從《西游記》《海底兩萬里》《儒林外史》中選擇一本，設計腰封的推薦語。（3分）
說明：網頁為ＴＸＴ格式文檔，未保留doc試卷任何格式，如果你需要完整doc內容及格式文檔，請點此下載（試卷已經二次校對，并調整了格式）。
鏡頭三：_________________________
鏡頭四：_________________________
鏡頭五：書籍出版，“老謝”喜笑顏開
18.主演為了演好角色，正在揣摩劇本。請抓住下句中關鍵詞，從人物描寫角度分析“老謝”形象。（3分）
一位滿頭華發孤身老人，正躬著脊背，全神貫注地校閱著一篇篇稿件。190度宛如酒瓶底般的鏡片，幾乎是貼在稿紙上了。
 
 
19.在片尾，導演做了如下設計：
（1）導演圍繞⑮段劃線句，設計了片尾鏡頭，請說說你的理解。（3分）
 
（2）在片尾畫面中，導演準備用兩句話來評價“老謝”光輝的一生，請補充完整。（3分）
抗美援朝，志愿軍戰士胸懷赤誠保家衛國；____________________，____________________。
20.紀錄片播出后，作為觀眾，請你結合影片內容，談談新時代青年如何成為“最可愛的人”。（3分）

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