嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。
（選自《范仲淹全集》）
【乙】
皇祐二年①，吳中大饑，殍殣②枕路。是時范文正領浙西，發粟及募民存③餉④，為術甚備。吳人喜競渡，好為佛事。希文乃縱民競渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召諸佛寺主首，諭之曰：“饑歲工價至賤，可以大興土木之役。”于是諸寺工作鼎興。又新敖倉吏舍，日役千夫。
監司奏劾杭州不恤荒政，嬉游不節，及公私興造，傷耗民力。文正乃自條敘所以宴游及興造，皆欲以發有余之財以惠貧者。貿易飲食、工技服力之人，仰食于公私者，日無慮數萬人�；恼�，莫此為大。是歲，兩浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。
歲饑發司農之粟，慕民興利，近歲遂著為令。既已恤饑，因之以成就民利，此先王之美澤也。
（選自《夢溪筆談全譯》）
〔注釋〕①皇祐：宋仁宗趙禎的年號（1049-1053）。②殍（piǎo）殣；餓死的人。③存：慰問。④餉：饋贈。此指施送飲食。
15.下列加點詞解釋有誤的一項是（3分）
A.增其舊制 制：規模。
B.太守日出宴于湖上 日：每天。
C.至若春和景明 景：風景。
D.皆文正之惠也 惠：恩惠。
16.下列各組句子中加點詞意義和用法相同的一項是（3分）
A.或異二者之為 或王命急宣（《三峽》）
B.不以物喜 策之不以其道（《馬說》）
C.及公私興造 及魯肅過尋陽（《孫權勸學》）
D.希文乃縱民競渡 陳涉乃立為王（《陳涉世家》）
17.下列對選文理解有誤的一項是（3分）
A.甲文通過對遷客騷人的“覽物之情”和“古仁人之心”的對比分析，表達了作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。
B.乙文敘述了范仲淹在饑荒之年針對實際情況采取有效的治理措施，讓災區平安無事沒有百姓流離失所的事跡。
C.甲文記事簡明、寫景鋪張、抒情真切、議論精辟，大量運用排比、對偶等修辭手法，使文章音節和諧，富有文采和詩意。
D.乙文運用了語言描寫、動作描寫、心理描寫等手法刻畫人物形象，并通過議論抒情對范仲淹的政績進行了高度的評價。
18.翻譯文中畫線的句子。（6分）
（1）微斯人，吾誰與歸？（3分）
（2）皆欲以發有余之財以惠貧者。（3分）
（二）古代詩歌閱讀（共6分）
19.閱讀下面這首唐詩，完成后面的問題。
望岳
岱宗夫如何？齊魯青未了。
造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。
會當凌絕頂，一覽眾山小。
（1）下列對這首詩的理解和賞析有誤的一項是（3分）
A.詩歌前六句直接描寫泰山的景物，表現了泰山的高大，后兩句用眾山的“低小”反襯出泰山的“高大”
B.開篇兩句以問答的形式從遠望的角度既表明了泰山所處的位置，又寫出了春天的泰山一片青綠的景象。
C.“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”兩句，運用擬人和夸張的修辭手法，寫出了泰山神奇秀麗和巍峨高大的形象。
D.全詩動靜結合，虛實相生，既描繪了泰山雄偉磅礴的氣象，又表達了詩人希望登上事業頂峰的雄心壯志。
（2）同是借景抒懷，本詩中的“會當凌絕頂，一覽眾山小”與王之渙《登鸛雀樓》中的“欲窮千里目，更上一層樓”所表達的人生追求有何異同？（3分）
（三）名篇名句默寫（每空1分，共8分）
20.補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）落紅不是無情物，____________。（龔自珍《己亥雜詩（其五）》）
（2）____________，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）
（3）野芳發而幽香，____________。（歐陽修《醉翁亭記》）
（4）長風破浪會有時，____________。（李白《行路難（其一）》）
（5）王勃在《送杜少府之任蜀州》中克服空間的阻礙，一掃離別的愁云，給人積極向上的力量的句子是：____________,____________。
（6）李賀在《雁門太守行》中通過強烈的顏色對比和明暗反差渲染了敵軍兵臨城下和守城將士嚴陣以待的緊張氣氛的句子：____________，____________。
四、名著閱讀（共6分）
21.閱讀下面材料，完成后面的問題。
你所在的班級正在開展“書海千里 我們有聲”師生共讀活動。師生熱烈地分享名著閱讀體驗和探究成果。
請你根據以下情境，完善分享內容。 分享者 分享內容 老師 我給大家分享美國記者埃德加斯諾的《紅星照耀中國》，作品通過一個外國人的所見所聞，客觀地向全世界報道了中國共產黨和紅軍的真實情況，使西方人全面地了解到中國共產黨人的真實生活。我設計的探究專題是：走進長征。先分析長征的起因，再繪制長征的路線圖，梳理長征中面臨的困難和重要事件總結長征的歷史價值，進而領悟長征精神的內涵，最后思考當代青少年應該如何傳承長征精神。 學生1 我分享的是法國作家①________（1分）的《海底兩萬里》，它講述②________（1分）駕駛自己設計制造的潛水艇“諾第留斯號”在大海中自由航行的故事。我設計的探究專題是：寫航海日記。先繪制一份簡單的“諾第留斯號”潛水艇的航海線路圖并標明時間、地點，再從小說中選擇某幾個關鍵的時間點，結合小說的內容，寫幾則航海日記。 學生2 我分享的是清代小說家吳敬梓的《③_______》（1分），它沒有貫穿全書的中心人物和主要情節，而是由眾多故事連綴而成，表現的是普通士人日常生活中的生存狀態與精神世界。我設計的探究專題是④____________（3分） 學生3 ……
五、語言運用（共8分）
22.閱讀下列材料，完成后面的問題。
倡議書
親愛的同學們
當你在這美麗的校園里奮力拼搏時，相信每一個同學都渴望擁有良好的一個學習、生活環境。為了增強大家的環境保護意識，讓校園環境更加整潔靚麗，我們“校園環保志愿者”小組向同學們頒布如下倡議：
1.不亂扔垃圾，不隨地吐痰，愛護花草樹木、公共設施設備；
2.節約用水，節約用電，人離水關，人走電斷；
3.節約用紙，草稿紙等盡量兩面用；
4.少用塑料袋、一次性紙杯、塑料杯等；
5.生活節儉，不浪費糧食，不過度消費。
__________________________________________________________________
陵江中學“校園環保志愿者”小組
2024年6月12日
（1）上面是陵江中學“校園環保志愿者”小組草擬的環保倡議書，有兩處問題，請找出并改正。（4分）
①語序不當：___________________________________（2分）
②用語不得體：_________________________________（2分）
（2）請在文中橫線處為倡議書補寫結尾部分。（4分）
六、寫作（60分，含書寫5分）
23.下面兩題任選一題，按要求寫作
（1）一段文字平復了我的心境，讓我放下了負面情緒：一篇文章明亮了我的眼睛，帶我看到了山那邊的景象：一部作品拓展了我的格局，領我走向了更廣闊的天地……閱讀可穿越時空，與先賢共敘：閱讀可觸摸當下，感受時代脈搏：閱讀可開啟未來，讓夢想更豐盈。請以“閱讀助我成長”為題目，寫一篇文章。
寫作要求：①立意準確，思想健康，情感真摯：②除詩歌外，文體不限：③用規范漢字書
寫，不少于600字：④不得抄襲、套作，不得出現真實的人名、校名、地名。
（2）平常生活中流淌著的親情滋養著我的心靈，給我前行的力量。親情總是蘊藏于細微之處：一個電話，一聲叮囑，一絲笑容…
請以“親情”為話題寫一篇文章
寫作要求：①自擬題目，除詩歌外，文體不限；②立意準確，思想健康，情感真摯：③用規范漢字書寫，不少于600字；④不得抄襲、套作，不得出現真實的人名、校名、地名
南充市二〇二四年初中學業水平考試語文試卷參考答案及評分意見
一、積累與運用（每小題3分，共12分）
1.B
解析：A.“熾熱”中“熾”應為chì；C.“拾級而上”中“拾”應為shè；D.“蒼勁”中“勁”應為jìng。
2.D
解析：A.“掂記”應為“惦記”，B.“催枯拉朽”應為“摧枯拉朽”；C.“善長”應為“擅長”。
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①語序不當：“擁有良好的一個學習、生活環境”中多重定語語序不當。改正：“擁有一個良好的學習、生活環境”。
②用語不得體：“向同學們頒布如下倡議”中“頒布”一詞不得體。改正：“提出”或者“發出”。（找出錯誤1分，改正錯誤1分，共4分）
