《國寶——大熊貓》的清晰說明

學習科普說明文，得把握和理解文章的具體內容，掌握合理安排說明順序、條理清晰地進行說明的寫作手法。

正是如此，葉永烈的《國寶——大熊貓》，作為一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文，好生讓我們近距離地觀察到大熊貓的神奇世界。這篇文章的標題就很別開生面，“大熊貓”表明了文章說明的對象，“國寶”一詞點明了說明的重點，而且是先說“國寶”，再用表示解釋說明的破折號引出被稱為國寶的對象“大熊貓”，起著兩個方面的作用，一是突出大熊貓的珍貴，二是引起讀者的注意。我們真的一注意也就折服了：本文的確從多方面介紹了大熊貓的特點和習性，說明了大熊貓成為國寶的原因，同時合理安排說明順序，使得文章的條理十分清晰。

瀏覽文章，總共18段，基本形成三個部分。第1－7段為第一部分，說明大熊貓的可愛和珍貴。其中，前三段寫大熊貓在德國所受到的“貴賓”待遇；第4段直接寫大熊貓的可愛，分別從喜歡嬉戲和善于表演兩個方面著筆（介紹喜歡嬉戲時，用一組排比句分別寫它直立、啃竹枝、打滾和玩耍）；第5段是全文內容的領起，首句是全文的中心句（用兩個判斷句概說大熊貓的珍貴：一是“我國特有”，二是“國際上最負盛名”；既照應題目，又統領下文內容）；第6段描寫大熊貓的形象；第7段寫大熊貓在國外受到的歡迎。第8－16段為第二部分，介紹野生大熊貓的生長環境和生活習性，以及野生大熊貓數量極少、瀕臨滅絕的處境。這一部分可分為三個層次。第一層（第8段），簡要說明動物園里的大熊貓不習慣于人工飼養的原因。這是一個過渡段，最后一句用設問，轉入介紹在自然界里生活的大熊貓，領起下文。第二層（第9－13段），具體說明我國野生的大熊貓的生長環境、生活習性、活動范圍。第三層（第14－16段），介紹大熊貓的繁殖情況。第17－18段為第三部分，介紹大熊貓生活歷史古老的特征，說明它是“活化石”。

綜觀整個文章，始終緊緊圍繞大熊貓是我國的國寶這個中心來進行說明，在結構上是按由果到因的邏輯順序來安排組織材料的。文章開始先從我國特有、國際公認、古籍記載三個方面概括說明大熊貓的珍貴，暗扣說明中心，然后依次從“體態可愛”“數量稀少”“活化石”三方面說明它珍貴的原因，篇末直接點明說明中心。從文章的第三部分看，在介紹大熊貓的生存環境、食性特點、活動范圍和繁殖困難等外部條件和內部因素后，指出它有瀕臨滅絕的危險，必須加以保護，這又是由因到果。而文中適當安排的過渡段和過渡句，越發讓結構層次既顯得清晰，又富于變化。加上作者準確使用形容詞和動詞，自如地運用擬人、排比等多種修辭手法，還結合有關內容穿插了一些關于大熊貓的故事，增強了文章的形象性、生動性，增添了文章的情趣，使文章更具有可讀性，自然更加深了我們對大熊貓是怎樣的國寶的印象。