學習重點
1．體會劇本塑造的瑪麗亞自由天性的少女形象。
2．注意電影劇本與戲劇劇本不同的藝術特點。
3．電影劇本用文字表現視覺形象，通過人物語言、動作、表情的描寫以及環境的描寫來刻畫人物性格的方法。
課文導學
一、知識積累與運用
1．請給下列加點字注音或根據拼音寫漢字。
漣漪（ ） 巍峨崢（ ）嶸（ ） 鱗次櫛（ ）比
佇（ ）立 頂禮mó（ ）拜 通xiāo（ ）達旦
2．文學常識填空。
音樂故事片《音樂之聲》的劇作者是 國劇作家 ____ （姓名）。影片成功地塑造了熱愛歌唱、活潑堅強的女主人公 的形象，表現了奧地利人民 的民族感情。如果要你用一個詞來概括瑪麗亞的精神實質，它會是______________________
3．下列詞語書寫有誤的一項是（ �。�
Ａ．漫山遍野 流連忘返 陷入暇思 惟妙惟肖
Ｂ．斑斑點點 峰環水抱 正容款步 就地取材
Ｃ．鐘聲嘹亮 鱗次櫛比 通宵達旦 巧妙絕倫
Ｄ．莊嚴肅穆 遠眺群山 暈頭轉向 微不足道
4．下列詞語解釋有誤的一項是（ �。�
Ａ．崢嶸：高峻，突出
Ｂ．漣漪：細小的波紋
Ｃ．佇立：短時間站著
Ｄ．頂禮膜拜：形容十分虔誠地行禮
二、課文理解與感悟
1．閱讀“院長問一位戴眼鏡的修女……其他修女也一起放聲地笑了�！币欢挝淖�，回答問題。
(1)“阿格塔：‘瑪利亞很招人喜歡，就是有時候……有點怪�！苯Y合本段內的內容說一說，瑪利亞“怪”在哪里？
(2)概括說說，在眾人眼里，瑪利亞是一個怎樣的人？
(3)從描寫的角度看，節選文字是對瑪利亞的什么描寫？這樣寫有怎樣的表達效果？
2．瑪麗亞是一名見習修女，你認為她合格嗎？如果你是院長嬤嬤，能執掌瑪麗亞的去留大權，你會讓她留下嗎？
3．課文中存在哪些沖突？把它們找出來，說說作者這樣設計有什么好處。
能力遷移
一、閱讀下列課外劇本選段，完成習題。
二、讀一讀，寫一寫
1．電影《音樂之聲》簡介
2．看看電影《音樂之聲》，想想為什么《音樂之聲》能獲得五項奧斯卡大獎？你認為它堪當此殊榮嗎？寫一篇評論，談一談你的感受。
16《音樂之聲》參考答案
◆課文導學
一、知識積累與運用
1．yī zhēng róng zhì zhù 膜 宵
2．美 勒曼 瑪麗亞 熱愛祖國 愛
3．Ａ
4．Ｃ
二、課文理解與感悟
1．(1)用節選中修女們的話說，瑪利亞“怪” 在：她爬樹，擦破皮，衣服撕窟窿；做彌撒，蹦蹦跳跳，嘴里還吹著口哨；頭罩底下留著一頭卷發；修道院里還把歌兒唱；她上教堂不準時，可懺悔起來倒真心誠意；她什么事都拖拖拉拉，就是吃飯挺準時。
(2)在眾人眼里，瑪利亞天性活潑，熱愛歌唱；不守常規，無拘無束；純真歡快，自由自在；她自己快樂，也總是給別人帶來快樂；她十分可愛又讓人頭痛。
(3)側面描寫。這樣寫不僅豐富了人物的性格、使人物形象更加豐滿；將正面描寫難以表現或無法表現的豐富內容，簡練而藝術地表現出來�；顫婏L趣的議論，又增添了輕松歡快的喜劇氣氛。
2．應允許學生有不同的看法。從遵守規矩方面來看，她不算一個合格的修女；而她品質淳良友善，內心充滿愛意，就這一點來說，她也可以說是一個好修女。院長留她，可以助她修身養性；不留她，是不勉強她的個性發展。應該說怎樣做都是有道理的。
3．課文中體現得最為明顯的是一班恪守修道院“清規戒律”的修女與無拘無束、無視“清規戒律”的瑪麗亞的沖突。在沖突中我們對雙方的原則、觀點、性格都有了更深的了解。此外，還有：①景色的比照；②語言節奏的比照；③同類人物不同語言和態度及性格的比照；④同一人物前后神態、動作的比照；瑪麗亞在山坡上自由自在的樣子比照瑪麗亞在修道院里發現眾人嚴肅的目光之后小心翼翼的樣子�！陬l繁的對比沖突中，情節豐富了、形式更多樣更活潑了，劇本的主題也更好地顯露出來。
◆能力遷移
一、1．A
2．有眾多人關心“我”
3．我們祖國，不沉的湖。
4．因為本劇中心在揭示我們祖國助人為樂，一方有難，八方支援的新型人際關系，而手術過程與這一主題無直接關系。
5．C D
二、略
