《生命 生命》學習建議

1.這篇課文的作者對生命作了一些理性的思考，四年級的孩子年齡尚小，在理解課文的思想內容上有一定難度。

學習時可以聯系前面兩篇課文的學習。前面的課文已經引發了孩子對人生、對生命的一些思考和感悟，為學習本課作了鋪墊，這樣可以減少本篇課文學習的難度。

學習本文前，還可讓孩子搜集一些有關人生、生命方面的名言，使孩子從中受到生命意義的啟迪，為領悟本篇課文的思想內容做好準備。

2.本文學習的重難點是引導孩子領悟三個事例中蘊含的意思，可以采用以下思路展開學習。

首先，讓孩子初讀課文，整體感知本文寫的是什么內容，共寫了幾個事例，引導孩子從整體上把握課文的內容和寫作思路。

然后，讓孩子找出自己感觸最深的事例，反復品讀，指導孩子領悟其中蘊藏的內涵。最后，畫出自己認為寫得精彩、含義深刻、最能表達作者感情的語句，反復誦讀，并談談自己的理解。

家長要注意引導孩子在自讀自悟的基礎上進行交流，鼓勵孩子把自己最先的感知、最深的感受表達出來，啟發借鑒，享受并體驗閱讀中成功的快感。

3.學習時家長要讓孩子充分地讀書。在學習每一個事例的時候，可以先讓孩子默讀—分析言中之意、感悟言中之理，朗讀—表達言中之情、抒發個人胸臆�？刹扇》蹲x、賽讀、評讀的方式指導孩子朗讀，讀出飛蛾強烈的求生欲，讀出瓜苗頑強的生命力，讀出作者積極的生命觀。在熟讀課文的基礎上，引導孩子練習背誦，達到積累語言的目的。

4.識字學習可采取自主學習、小組合作的方式進行，做到人人參與，字字落實。家長可采用同音字、形近字辨析的方式引導孩子鞏固字音和字形。如，擾──攏；屈──倔；診──珍；塌──踏；限──狠等。寫字時先讓孩子自己分析字形，然后仿寫、比較、糾錯，家長應著重解決孩子在寫字中出現的共性問題。

5.學習本課后，要指導孩子聯系生活實際，談自己學習課文后的感受和對生命的感悟，即珍愛生命，珍惜時間，不懈努力，讓人生更有意義。

學習本課后，可讓孩子把自己的感受寫下來，也可以仿照作者的寫作方法，把自己對人生的感悟寫下來，做到讀寫有機結合，并為口語交際和習作做好準備。

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