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《玲玲的畫》中心思想、段落大意
本文中心思想比較明確，在課文中有原話：好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。
教師教學時可以采用下面的提問自然引出本文中心。
讓學生在通讀課文之后引問“玲玲的畫怎么了？”
生1答：玲玲的畫弄臟了。
生2答：玲玲的畫多了一只小花狗。
生3答：玲玲的畫得了一等獎。
生答……
教師通過板書（玲玲的畫弄臟了——動腦筋——玲玲的畫得了一等獎）
壞事 變 好事
由此來理清課文思路，點明中心——好多事情并不像我們想象中的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。
編者按：這樣引出中心思路清晰，文章中心意思引出自然，學生能有通過自身學習感悟到。
本文中心句分析：
這句話告訴我們：在生活中碰到困難，我們要動腦筋想辦法，找到解決問題的最佳方法，事情往往會出現轉機，壞事變成好事。
玲玲的畫文章結構（此圖為轉載）
