（結合 二年級上冊第二單元的綜合實踐《找秋天》進行閱讀訓練和寫話訓練。）

第一步：我帶著學生到金果園去觀賞成熟的果實。

第二步：我請小朋友們說秋天果園有什么變化。

第三步：我幫助學生積累很多寫桔子的片段，讓學生熟讀，積累有關秋天的詞和句子。

第四步：讓學生把老師提供的一段話補充完整。

“秋風送爽，碩果累累�！鼻锾焓鞘斋@的（      ）。星期天，我們在老師的帶領下來到了（    ），只見（      ）的桔子有的像（     ）小燈籠掛在枝頭，搖頭晃腦，特別逗人喜愛；有的躲在（     ）的樹葉后面，（  ）隱（  ）現，像害羞的小姑娘。秋風一吹，桔子的清香味撲鼻而來。

第五步：同桌相互賞讀片斷，評選小作家。

通過這一類似“讀帶寫”的訓練，本班學生對讀書和寫話非常感興趣�！白x”促進了“寫”，同時“寫”促進了“讀”。