宗白華《詩(文學)和畫的分界（節選）》高三議論文閱讀題及答案
①蘇東坡論王維說：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。詩日：‘藍溪白石出，玉山紅葉稀。山路元無雨，空翠濕人衣�！四υ懼娨��；蛉眨骸且�，好事者以補摩詰之遺�！�
②以上是東坡的話，所引的那首詩，不論它是不是好事者所補，把它放到王維和裴迪所唱和的輞川絕句里去是可以亂真的。這確是一首“詩中有畫”的詩�！八{溪白石出，玉山紅葉稀”，可以畫出來成為一幅清奇冷艷的畫，但是“山路元無雨，空翠濕人衣”二句，卻是不能在畫面上直接畫出來的。假使刻舟求劍似的畫出一個人穿了一件濕衣服，即使不難看，也不能把這種意味和感覺像這兩句詩那樣完全傳達出來。好畫家可以設法暗示這種意味和感覺，卻不能直接畫出來；這位補詩的人也正是從王維這幅畫里體會到這種意味和感覺，所以用“山路元無雨，空翠濕人衣”這兩句詩來補足它。這幅畫上可能并不曾畫有人物，那會更好地暗示這感覺和意味。而另一位詩人可能體會不同而寫出別的詩句來。畫和詩畢竟是兩回事。詩中可以有畫，像頭兩句里所寫的，但詩不全是畫。而那不能直接畫出來的后兩句，正是“詩中之詩”，正是構成這首詩是詩而不是畫的精要部分。
③然而那幅畫里若不能暗示或啟發人寫出這詩句來，它可能是一張很好的寫實照片，卻又不能成為真正的藝術品——畫，更不是大詩畫家王維的畫了。這“詩”和“畫”的微妙的辯證關系不是值得我們深思探索的嗎?
④宋朝文人晁以道有詩云：“畫寫物外形，要物形不改，詩傳畫外意，貴有畫中態�！边@也是論詩畫的離合異同。畫外意，待詩來傳，才能圓滿，詩里具有畫所寫的形態，才能形象化、具體化，不至于太抽象。
⑤但是王安石《明妃曲》詩云：“意態由來畫不成�！泵廊说囊鈶B確是難畫出的，那畫不出的“巧笑倩兮，美目盼兮”，古代詩人隨手拈來的這兩句詩，卻使孔子以前的中國美人如同在我們眼面前。達·芬奇用了四年工夫畫出蒙娜麗莎的美目巧笑，現在我卻覺得我們古人這兩句詩仍是千古如新，而油畫受了時間的侵蝕，后人的補修，已只能令人在想像里追尋舊影了。 達·芬奇在這畫像里突破了畫和詩的界限，使畫成了詩。謎樣的微笑，勾引起后來無數詩人心魂震蕩，感覺這雙妙目巧笑，深遠如海，味之不盡，天才真是無所不可。但是畫和詩的分界仍是不能泯滅的，也是不應該泯滅的，各有各的特殊表現力和表現領域。
⑥ 詩里所詠的光是可以先后活躍的，但不能在畫面上同時表現出來，畫家只能捉住意義最豐滿的一剎那，暗示那活動的前因后果，在畫面的空間里引進時間感覺。而詩像《初日》里雖然境界華美。卻趕不上門采爾油畫上那樣光彩耀目，直射眼簾。
⑦詩和畫各有它的具體的物質條件，局限著它的表現力和表現范圍，不能相代，也不必相代。但各自又可以把對方盡量吸進自己的藝術形式里來。詩和畫的圓滿結合，就是情和景的圓滿結合，也就是所謂“藝術意境”。
16.聯系文章內容，簡要概括文中詩與畫有什么關系。（6分）
17.聯系文章分析第六段畫線句在文中的作用。(6分)
18.請分析本文第五段的行文思路。(6分)
1.下列選項中不符合文意的一項是（ ）
A.很多詩是難以在畫面上畫出來的，如“山路元無雨，空翠濕人衣”二句。
B. 晁以道認為“畫寫物外形，詩傳畫外意”，證明詩畫是截然不同的兩個概念。
C.作者認為，詩畫其實是相互交輝，意境豐滿，各不相下，各有千秋的。
D.文章在分析詩和畫的分界中，引領我們尋找對美的發現與感悟，學會藝術欣賞。
參考答案：
16.【命題意圖】本題考查考生對文中信息的概括理解的能力。
【答案】詩中可以有畫，但詩不全是畫；好的畫能暗示或啟發人寫出詩，好的詩具有畫所寫的形態；畫和詩是有分界的，各有各的特殊表現力和表現領域，不能相代；各自又可以把對方盡量吸進自己的藝術形式里來。詩和畫的圓滿結合，就是情和景的圓滿結合
【解題思路】 解答此題，就要先分析文章思路，分好層次，找到每一層對應的點，文章1、2自然段用蘇軾評價王維的一段話“詩中有畫，但詩不全是畫”；接著引用宋朝文人晁以道證明詩畫的離合同異，文章最后明確提出詩畫是有界限的是不能替代的。
17.【命題意圖】考查重要文段作用題
【答案】舉例，用光可以在詩中先后活躍，在畫中只能用空間暗示先后活躍的變化的例子(2分)和下文詩的境界華美卻趕不上油畫光彩奪目的例子構成對比（2分）證明了詩與畫是有區別的，有各自的物質條件，局限著各自的表現力和表現范圍。（2分），有說服力。
【解題思路】大體可以從內容、結構、表達三個方面來考慮。內容上主要是賞析文字寫了什么，可以表達什么樣的觀點。結構上關注和上下文的關系，表達上看看是何種論證方法。
18.【命題意圖】此題考查的是分析文章結構，把握文章思路。
【答案】先由王安石“意態由來畫不成”引出美人的意態難畫，但可以通過詩來呈現的觀點；接著舉達·芬奇《蒙娜麗莎》的例子來證明詩的意境是千古如新，最后寫雖然達·芬奇突破了畫和詩的界限，但畫和詩的分界是不能泯滅的。
【解題思路】主要先從所提供的句子或段落本身入手，找出其提供的信息，然后從結構、內容、主旨、語言等方面找出與之契合的地方，從而證明作者巧妙的匠心。分析全段發現作者主要就是為了引出畫和詩的分界是不能泯滅的的觀點。
1.【命題意圖】本題考查學生“篩選并整合文中的信息”的能力，能力層級為C級。
【答案】B
【解析】B項中，“詩畫是截然不同的兩個概念”中“截然不同”不對，晁以道這句話也不是證明這個觀點，他是為了是論述詩畫的離合異同。
2.聯系文章分析第六段畫線句在文中的作用。(6分)
【命題意圖】考查重要文段作用題
【答案】舉例，用光可以在詩中先后活躍，在畫中只能用空間暗示先后活躍的變化的例子(2分)和下文詩的境界華美卻趕不上油畫光彩奪目的例子構成對比（2分）證明了詩與畫是有區別的，有各自的物質條件，局限著各自的表現力和表現范圍。（2分），有說服力。
【解題思路】大體可以從內容、結構、表達三個方面來考慮。內容上主要是賞析文字寫了什么，可以表達什么樣的觀點。結構上關注和上下文的關系，表達上看看是何種論證方法。
3.請分析本文第五段的行文思路。(6分)
【命題意圖】此題考查的是分析文章結構，把握文章思路。
【答案】先由王安石“意態由來畫不成”引出美人的意態難畫，但可以通過詩來呈現的觀點；接著舉達·芬奇《蒙娜麗莎》的例子來證明詩的意境是千古如新，最后寫雖然達·芬奇突破了畫和詩的界限，但畫和詩的分界是不能泯滅的。
【解題思路】主要先從所提供的句子或段落本身入手，找出其提供的信息，然后從結構、內容、主旨、語言等方面找出與之契合的地方，從而證明作者巧妙的匠心。分析全段發現作者主要就是為了引出畫和詩的分界是不能泯滅的的觀點。
