（16）夸父不是遠古神話里個體的神，夸父是一個群體。我要說，夸父其實就是我的父老鄉親。

（17）“即使把所有的一切都獻給人民，那也不過是滄海之一粟。”這首歌唱得好。因為人民養育了我們這支軍隊，因為人民是我們偉大的母親��！

（18）我的父老鄉親們，你們過得還好嗎？

11．文章描繪《劫后重逢》的照片突出母女什么樣的心理狀態？對照片的描繪在全文中有什么作用？

12．文章贊揚了父老鄉親在災中和災后所表現的許多美德。試選出兩個例子簡析父老鄉親們的美德。

13．“在充滿復雜氣味的空氣中飄蕩”一語中“復雜氣味”的含義是什么？

14．“夸父逐日”的神話故事在文中有何作用？

15．下面的鑒賞有誤的兩項是（   ）

A．“這幅題為《劫后重逢》的照片，如同透明的刀片，飛快劃過我的心頭，我看見刀刃上閃爍著人性的光芒，也流淌著我的鮮血。”運用比喻，形象地描繪了我看見照片的復雜的感受，既表達了對照片中所表現的人性之美的贊頌，也表達了我對受難的民眾的深切同情。

B．“我感受到了疼痛，可我不知道該是痛苦呻吟，還是流淚歌唱。”“痛苦呻吟”是對在洪災中受苦受難的父老鄉親而言，“流淚歌唱”是對在洪災中與洪魔作堅決抗洪的“人們”而言。它表達出了作者復雜的感受。

C．文章兩次說“我不能無動于衷”，主要強調父老鄉親在洪災之中和之后的表現對我的觸動極大，也讓讀者聯想起以前作者對父老鄉親認識上的誤差，有照應上文的作用。

D．第11段劫后孩子們快樂的生活，為全文增添了亮麗的色彩，反襯出大人們在洪災中所承受的苦難之重和感受力之敏感。

E．本文語句運用靈活多變，極具表現力。敘述父老鄉親在洪災之中承受巨大苦難和洪災過后面臨的困境時，則用了“滯留”、“守護”、“默默地用雙手縫補”等字眼，感情凝重；描寫孩子們的生活時，則使用“追逐”、“飄蕩”，顯得輕快。

參考答案：

11．百感交集，驚恐（驚魂未定）。引出下文對洪災中和災后父老鄉親的表現和命運的思考。由點（具體）到面（抽象），吸引讀者。

12．生命力頑強：在遭災時，他們或為子弟兵掌燈引路，為戰士驅趕蚊蠅，或端碗粥送杯茶。樂觀：在遭受洪水洗劫、生存受到威脅時，“慶幸自己還活著，而活著已經很好了。”小孩子在還在嬉戲，有“歡聲笑語”。睿智：“他們憎恨的只是洪水，而從不褻瀆養育他們的大江。”（只要有概述，言之成理即可給分）

13．慶幸、期待、悲傷、無奈等交織而成的氣氛。

14．①揭示父老鄉親的生命力和精神的歷史淵源，增加了文化底蘊和感染力。②藝術（形象）地表現了父老鄉親必定能度過難關，重建美好生活的信心。

15．BD

【解析】

11．答題時注意抓關鍵句、關鍵詞。“母親緊緊抱著被洪水沖散又不期而遇的女兒痛哭失聲”體現了母親“百感交集”，“驚魂未定”體現了“驚恐”的心理。開頭內容的作用主要是引出下文的內容、吸引讀者等。

12．本題考查對文章內容的篩選、概括能力。生命力頑強：在遭災時，他們或為子弟兵掌燈引路，為戰士驅趕蚊蠅，或端碗粥送杯茶。樂觀：在遭受洪水洗劫、生存受到威脅時，“慶幸自己還活著，而活著已經很好了。”小孩子在還在嬉戲，有“歡聲笑語”。睿智：“他們憎恨的只是洪水，而從不褻瀆養育他們的大江。”答題時先概述，然后結合原文說明理由即可。 g初中物理

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