A．全文描寫、抒情、議論有機融合，文字優美，畫面感極強，帶給讀者撲面而來的生活氣息，并讓讀者從中感悟生活。

B．作者幾近夸張的筆調描寫出祖母的丑陋和邪惡，目的是在對比中強化小女孩稚拙的美和生活的艱辛，極富感染力。

C．從糯糬的可口，到帶給孩子的歡樂，到糯糬車的節奏，層層鋪墊，自然引出作者對生活的反思，激發讀者的共鳴。

D．作者用特寫鏡頭細細描摹老人剝橘的過程，突顯出老人的專心和認真，他身上的玄學家格物精神。

E．文章三個部分的順序體現了作者對生活層層深入的感悟和思考，這種結構更能引起讀者的深思和回味。

（2）為什么“看到糯糬車”，作者“總忍不住地尾隨而悵望”？

（3）作者描寫老人食橘的過程采用了什么手法？有什么作用？

（4）作者感悟到哪些“生活賦”的內涵？就其中一點，聯系文本內容和生活體驗談談你的看法。

參考答案：

（1）BD

（2）（4分）我喜歡糯糬的可口，喜歡糯糬車帶給孩子們歡樂；（2分）我在糯糬車的節奏和裝飾中感悟到生活命運的起落輪回，悵惘悸怖。（2分）

（3）（6分）作者運用動作、神態描寫，（2分）再現老人食橘的過程，表現其淡定安靜的生活態度，（2分）從而引出下文作者對生活的感悟。（2分）

（4）（10分）作者認為，生活中美丑相伴而生牢不可分；（2分）命運盛衰起落輪回不止；（2分）生命最終歸于安靜平淡。（2分）聯系生活體驗談其中任何一點。（略）（4分）

【解析】 （1）試題分析：本題綜合考查文章的內容和手法。B作者對祖母的描寫沒有表現其邪惡，那是對其丑貌的一種形容，也不是為了凸顯生活的艱辛。D意圖在于通過老人表達生活最終應走向安靜與從容的人生哲理

考點：分析作品體裁的基本特征和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

（2）試題分析：題干中問“為什么‘看到糯糬車’，作者‘總忍不住地尾隨而悵望’”這是考查學生賞析語句的能力，但是屬于找原因型。這句話在文段的結尾，那么原因應該在上文找。結合每一段的開頭句子“我喜歡糯糬車，我形容不來那種載滿了柔軟、甜密、香膩的小車”“我真正最喜歡的還是糯糬車的節奏”“跟著糯糬車走，最后會感到自己走入一種寒栗的悸怖”，進行整合就可得出答案。

考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。

（3）試題分析：題干中問“作者描寫老人食橘的過程采用了什么手法？有什么作用”，這是考查學生欣賞人物形象的能力。本題主要是考查人物形象的描寫手法。主要有外貌、動作、語言、神態、心理等手法。

考點：欣賞作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。

（4）試題分析：這是一道探究題。答題之前，先對作品有充分的了解和準確的把握。面對一篇陌生的文學作品，要善于抓住關鍵語句，理清全文脈絡，明白作品所表達的主題，對全文有一個整體認識和把握。具體答題時，還要切忌脫離文本，想當然地去套用鑒賞術語，避免空洞抽象的泛泛而談或不著邊際的任意羅列，更不能根據個人的主觀喜好冠作隧意的褒貶。本題要先理解作者感悟到哪些“生活賦”的內涵，然后再進行闡述理由。

考點：對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

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