【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。

【名師點睛】文學類文本閱讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要對讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當，此題的選項A．不是變得更糟糕了，而是變得更復雜了。C．“被‘我’說得詩意而神秘”的是“中國這個古老的節日”，犯了張冠李戴的錯誤。D．原文為“只好挑眉瞪眼地贊嘆”含有點兒禮貌性地應對“我”的意思，不是“由衷”。因為是文學作品的閱讀，不同的人可能會讀出不同的的內容，因此在命制選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。

（2）試題分析：這是一道人物形象分析的題目，人物形象分析注意從小說的情節入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。此題通過“買月餅時會因為貴而手指頭發亂，甚至舍不得買醫療保險；但在低燒七天而頭疼時還在笑，而且安慰別的朋友”“插上室友的紫百合會記得午夜前把花擱回原處不惹事；雖然不情愿但也不拒絕室友提出分擔訂報、買花的費用”等情節，塑造出一個“節儉、堅強而樂觀，謹慎、公道而隨和”的身處國外卻帶有中國濃厚傳統文化和思想意識的人的形象。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。

【名師點睛】人物性格分析的題目答題時注意題干的分析，要分清概括是“人物性格特征”還是“人物形象”二者有區別，注意主要性格和次要性格的區分，要概括和文章的主要情節相關的和文章的主旨行相關的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題的要先概括然后結合文章的列舉出能表現該種性格的事例。不要只簡單的回答性格特征。

（3）試題分析：分析語段的作用首先答出語段的內容，然后從結構和內容的角度分析作用，結構上照應開頭，內容上深化主旨和凸顯人物形象。

【考點定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這是一道結尾的段落和景物描寫的作用綜合分析的題目，答題時首先答出段落的內容，反應人物的心理，然后從請結合內容分析作用，情節上主要分析和開頭的關系，內容上主要分析在人物塑造和主題的凸顯方面的作用。

（4）試題分析：這是一道分析標題的作用的作用的題目，注意從情節、人物和文章的注意的角度進行分析，根據文章確定重心。

【考點定位】對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

【名師點睛】這是一道分析標題的作用的作用的題目，注意從情節、人物和文章的注意的角度進行分析，根據文章確定重心。此題主要從文章的內容的角度進行分析：①題目意象新鮮，獨具懸念和吸引力，容易引發讀者閱讀的興趣。②引出中國傳統的中秋節這一極有文化內涵的特殊節日。③“方月餅”是整個故事的觸發點。④“方月餅”象征中西文化的差異與融合，夾雜著復雜的情感。

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