她又準備動身去看他,她帶了一挎包土。她要告訴他,大漠里的旗幟下不該少了家鄉的泥土。
(選自《小小說選刊》2014年第3期)
(1)下列對小說內容的理解和分析,最恰當的兩項是 ( ) ( )
A.“荒漠的風狼一樣嚎”這一句景物描寫,用了比喻的手法既寫出大漠環境的艱苦,也襯托了“她”看到“他”的生活現狀后更堅定了她要與他分手的決心。
B.文中“他居然端出了一盤鮮綠的青菜”,“居然”一詞暗示下文寫那片青菜地得來不易,也點明了小說的主旨。
C.小說以“她來看他,是為了離開他”開頭,是為了設置懸念,引起讀者的閱讀興趣。
D.小說主要從人物的語言、動作、心理等多個方面寫“夏花”,塑造了一個對愛情充滿向往但是又面臨現實壓力的女孩形象。
E.“她要告訴他,大漠里的旗幟下不該少了家鄉的泥土。”小說的這一結尾寫得含蓄蘊藉,極有韻味,給讀者留下了充分體味的空間。
(2)小說中的“他”,性格中“浪漫”的一面體現在哪些地方?請簡要分析。
(3)小說為何以“大漠里的旗幟”為題?請簡要分析。
(4)小說多次提到泰戈爾的詩,作者這樣安排有何意圖?請簡要分析。
參考答案:
(1)C、E(C給3分,E給2分,D給1分,其他兩項不給分。)
(2)①他喜歡泰戈爾的詩,希望成為中國詩壇的一面旗幟。 ②深處大漠戈壁,卻真正體會到以前所讀詩句的詩意。 ③晚上在看戀人的信,背泰戈爾的詩中度過,并不感到寂寞。 ④在用來驅趕飛鳥或小動物的布條上寫滿了詩,不忘“生如夏花”的人生理想。(答對3點給6分)
(3)①大漠菜地周圍的樹桿上掛滿了五顏六色的布條,像掛滿了萬國旗。 ②因為司機為了表達對“他”的感謝和尊重,每次經過菜地時都要向“旗幟”鳴笛致意。⑧“大漠里的旗幟”用了象征的手法,象征了“他”堅守崗位,奉獻大漠的精神,表達了作者對“他”的贊揚與肯定。
(4)①突出了“他”浪漫的性格特點,表現了“他”的性格形象由校園里單純的激情浪漫變為面對現實洗禮卻依然不失詩意的轉變過程。 ②突出了小說的主旨:只有真正有理想有詩意的人才能在面對艱難現實時,讓自己的精神屹立如“旗幟”,從而讓枯寂的人生如夏花之絢爛。讓讀者在閱讀小說時,進一步思考人生“詩意”與“現實”的關系。③以二人因共同喜歡詩句“生如夏花”而開始,又以“他”對“生如夏花”的人生理想的堅守而結束,前后照應,使小說結構渾然一體。④多處引用詩句,使小說的語言更具詩意之美,給讀者以美的閱讀享受。
【解析】
(1)試題分析:選項A“與他分手的決心”錯誤;B“點明了小說的主旨”錯誤;D“面臨現實壓力”牽強。
【考點定位】欣賞作品的形象,賞析作品的內涵,領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。
【名師點睛】文學類文本閱讀5選2的題目,主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核,考核的方式基本有兩種,一種是根據文章的內容進行分析,概括,另一種是對文章特色和手法的賞析,分析文意要對讀懂文章,主要是文意、情感、人物的形態表述不當,賞析一般為手法和特色概括不當,此題的選項A“與他分手的決心”錯誤;B“點明了小說的主旨”錯誤;D“面臨現實壓力”牽強。因為是文學作品的閱讀,不同的人可能會讀出不同的的內容,因此在命制選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤,即所謂的“硬傷”,在答題時注意尋找這些硬傷。