考點：分析語言特色。能力層級為分析綜合C。把握文章結構。能力層級為分析綜合C。概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

13．試題分析：解答該題，應當結合文本信息提煉概括，抓住文中的“吳貽芳細心到給身姿不佳的女生開矯正體操班，使她們擁有較為美觀的體態”、“她給發育不良的女生另加營養餐，金陵女大的伙食有口皆碑，是首都各大學中辦得最有風味的；她從不禁止女生戀愛，為她們的安全考慮，在女生宿舍附近辟出專門場所，接待外校的男生來談心。”“然而吳貽芳為了翼護金陵女大的師生，也有極其嚴正的一面，在她主持校政期間，在學生運動最高潮時期，軍警也從未進入金陵女大抓捕過激進的左翼女青年”“吳貽芳的教育思想和教育實踐，在當時不僅富于開創性，而且收到了實效，為辦好師范學院積累了寶貴的經驗。”文后相關鏈接中的“組織學生成立社會服務團”“吳貽芳還組織成立戰爭服務團”等信息作答即可。

考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

14．試題分析：人物傳記中側面表現傳主的可以是他人對傳主的評價、看法等信息，因此可以結合文中的“美國人明妮魏特琳女士與吳貽芳多年合作愉快，她曾深有感觸地說：‘同吳博士一道工作，使我真正認識到，她的確是當代中國的女界領袖、人中英才。她才智超群，為人坦誠，工作起來不知疲倦。’”“金陵女大舉行吳貽芳主校二十周年紀念活動，學生們別出心裁，編演話劇，獻給校長”“此劇體現出飽含敬意的詼諧，一時傳為佳話”和相關鏈接②中董必武與冰心對吳貽芳的評價來總結概括即可。

考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。分析文本的主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

15．試題分析：解答該題，結合文本提煉出吳貽芳在教育方面的相關貢獻，概括并分條列舉即可。如文本中的“吳貽芳的教育思想中包蘊了宗教的悲憫情懷”“吳貽芳獻身教育事業，終生未嫁”“護金陵女大的師生，也有極其嚴正的一面”“吳貽芳當選為五人主席團中唯一的女主席，其組織才干、活動能力引起社會各界廣泛的關注和好評”“因對國民黨官場的腐敗實質‘產生了十分的厭惡’，她斷然拒絕擔任參政會執行主席和國民政府教育部長”“吳貽芳學貫中西，譽滿中外”等信息分條概括即可。

考點：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。

 3/3   首頁 上一頁 1 2 3