9．①技藝高超。他不用量身就可裁衣，眼力好，手工好。②對人真誠，講究誠信。他為顧客的信任而感動，堅持在原地守候顧客來取旗袍。③對事業專注、執著。他做了一輩子旗袍，將旗袍做到極致。④堅守傳統。他接受不了女兒對旗袍的改良與創新。

10．①表現她的內心有了觸動：她重新審視父親看重的湘繡旗袍蘊含的內涵與老一輩藝人的藝德；②使小說的結局意味深長，給讀者一種想象和期待的空間——年輕的傳人將選擇回歸到旗袍的內涵與意韻，湘繡旗袍的技藝或將后繼有人；③與上文寫她不理解父親對傳統的堅持形成對比，突出她認識上的轉變。

【解析】

7．試題分析：A項“因為女人要做的低領連袖圓擺旗袍過時了”強加原因，這在文中無據可查；C項“因旗袍去世”這屬于強加因果；D項“拓寬了旗袍的用途和領域，也拓寬了旗袍之外的世界”屬于篡改文意，原文說薛藍從心底里沒有真正地喜歡過旗袍。

考點：概括作品主題。能力層級為分析綜合C。分析作品體裁的基本特征。能力層級為分析綜合C。

8．試題分析：分析小說沖突的作用，可以從人物形象的展現、主旨的表達、小說情節的設計等角度作答，這些沖突從內容上說是展現兩代人對待湘繡旗袍的傳承與發展的理念不一致從而表現出父女倆的個性，使其形象更鮮明更豐滿；從主旨表達角度可以引發讀者對傳統與現代關系的思考和對民間藝術繼承與創新的關注；在小說情節設計角度是為下文寫女兒逐漸理解父親、珍視旗袍和尊重傳統作了鋪墊。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

考點：分析作品結構。能力層級為分析綜合C。

9．試題分析：人物形象分析，需要通過人物的具體言行來分析，關鍵是要能夠抓住其主要性格特征。薛師傅的形象可以從小說的“薛師傅的眼睛就是皮尺”“縱使薛藍講得天花亂墜，薛師傅也只能是越看越生氣”“薛師傅端了盒子里的旗袍，蹲在薛藍釘的牌子旁，跟上下班的人一樣準時。薛師傅蹲在那里、眼睛空洞地一直望到巷子的盡頭”“這是你父親一生做得最用心的一件旗袍”等信息中概括總結，意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

考點：欣賞作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。

10．試題分析：解答該題，要聯系小說的人物形象、故事情節、主旨表達等方面考慮，薛藍留下旗袍，說明她理解了父親，她要重新審視父親看重的湘繡旗袍蘊含的內涵，突出了老一輩藝人的藝德這一主題；這一轉變，與前文形成對比，從而突出人物形象；情節上看，這種結尾意韻悠長，給讀者一種想象和期待的空間；意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

考點：對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

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